[교육심리학4] 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명@@

소개글

[교육심리학4] 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명@@에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 강화의 구분
1) 정적강화
2) 부적강화
2. 강화계획과 유용성
1) 강화계획
2) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
3. 강화계획(reinforcement schedule)과 실생활 예
1) 네 가지 강화계획과 실생활 예
① 고정간격 계획(fixed interval schedule: FI)
② 고정비율 계획(fixed ratiod schedule: FR)
③ 변동간격 계획(variable interval schedule: VI)
④ 변동비율 계획(variable ratio schedule: VR)
2) 강화계획과 관련된 실생활의 예를 도표화

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

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계속적 강화계획
학생이 손을 들 때마다,
그 학생을 지명하는 식으로 모든 반응에 강화를 준다.
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간헐적 강화계획
학생이 손을 들 때, 가
끔씩 그 학생을 지명하는 식으로 특정한 반응에만 강화를 준다.
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소거 강화계획
학생이 손을 들 때, 강화를 주지 않으므로 학생은 더 이상 반응하지 않는다.
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간격 강화계획
강화가 진행되는 동안 일정한 시간 간격에 기준을 두고 강화를 준다.
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비율 강화계획
강화가 진행되는 동안 학생의 반응 횟수에 기준을 두고 강화를 준다.
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고정간격
과제물 문제를 풀 때, 예를 들어 5분에 한 번씩 고정적으로 강화를 준다.
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변동간격
5분 안에 아무 때나 한 번의 강화를 준다.
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고정비율
학생이 열 문제를 풀 때마다 한 번의 강화를 준다.
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변동비율
학생이 두 문제를 풀면 한 번, 세 문제를 풀면 또 한 번, 이런 식으로 강화를 준다.
Ⅲ. 결 론
앞서 살펴본 바와 같이, 학습 초기에는 계속적 강화를, 학습 진행상황에서는 간헐적 강화를 제공하고, 강화를 점차 줄여나가 외적 보상이 주어지던 것을 내적 보상으로 바꾸는 방법을 활용하는 등 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 잘 활용하여 학생들의 학습효과를 높이는 것도 고려하는 것이 바람직하다는 생각이다.
간헐적 강화계획의 유형 중 네 가지 강화계획을 실생활에 적용할 경우, 반응패턴과 반응률에서 차이가 있음을 알 수 있다. 우선 고정비율과 고정간격 계획에서는 강화를 받은 후 일시적으로 반응이 중단되는 특성이 있다. 그 이유는 강화의 제공에 대한 예측이 어느 정도 가능하기 때문이다. 이에 비해 변동비율과 변동간격 계획에서는 반응이 중단되지 않고 지속적으로 나오는 특성이 있다. 이는 강화의 제공에 대한 예측이 불가능하기 때문이다. 그리고 비율 계획과 간격 계획을 비교하면 일시적으로 비율 계획이 간격 계획보다 더 높은 반응률을 보인다. 비율 계획에서는 시간이 아니라 반응 수에 따라 강화가 주어지도록 되어 있기 때문이다.
참고문헌
유슈현 외(2015). 인간행동과 사회환경. 양서원
권대훈(2015). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사
김영희 외(2007). 건강한 인성을 위한 교육심리의 이론과 실제. 학지사
문은식 외(2015). 교육심리학. 공동체
오세진 외(2007). 인간행동과 심리학. 학지사

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