목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년기의 발달 특징
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 자아정체감 형성
4) 도덕성 발달
5) 성역할 발달
2. 본인의 청소년에 가장 힘들었던 점
3. 본인이 경험한 어려움을 청소년의 발달 특징과 관련지어 분석
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 청소년기의 발달 특징
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 자아정체감 형성
4) 도덕성 발달
5) 성역할 발달
2. 본인의 청소년에 가장 힘들었던 점
3. 본인이 경험한 어려움을 청소년의 발달 특징과 관련지어 분석
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
사회적 비교를 통해 낮은 자부심을 갖게 되었고 또한 이를 해결하고자 또래 집단에 포함되고자 아무 역할이나 하려고 한 것 때문에 정체감 유실을 겪게 되었다고 분석할 수 있겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 본인의 청소년기를 되돌아보고 청소년기에 가장 힘들었던 점은 무엇이었는지 기술하고 교재와 참고문헌을 활용하여 자신이 경험한 어려움을 청소년기의 다양한 발달 특징과 관련지어서 분석하여보았다. 위와 같은 청소년 시기에 어려움을 극복하기 위해 본인은 선생님과 주변 지인의 도움을 받아 주변세계에 대한 정확한 인식과 그 안에서의 본인의 역할을 바로 인식하여 자신을 객관화시켜 볼 수 있도록 노력하였다. 즉 본인의 능력은 어디까지인지, 그러한 능력을 바탕으로 본인이 무엇을 할 수 있을지 곰곰이 생각해 보게 되었고 본인이 성취하고자 하는 일에 전념하고 몰두하고자 하였다. 이러한 과정 속에서 작은 일에서부터 본인이 선택하고 방향을 설정한 일에 대해 몰입하고 완수함으로써 자신감을 획득할 수 있었으며 획득한 자신감으로 자아정체감을 조금씩 확립할 수 있었다. 이렇게 확립된 자아정체감은 직업 선택이나 결혼 등에 있어 많은 영향을 미쳤는데 우선, 직업 선택과정에서 내가 잘할 수 있는 일을 적극 모색하고 결정하였고, 비록 선택한 일이 부모님이 원하는 방향과 일치하지 않았어도, 본인이 선택하고자 하는 직업에 대한 열정과 포부 등을 부모님에게 설득할 수 있었고, 결국 중요한 진로결정에 대해 본인이 직접 선택할 수 있었다. 또한 결혼 문제에서도 미래에 대한 재단보다 본인이 선택한 행복의 재단을 우선하는 결정을 함으로써 후회하지 않는 삶을 살게 되었다.
Ⅳ 참고문헌
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
- 보건복지부, “청소년복지론”, 2000
- 김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사, 2007
- 허혜경외, “청년발달”, 학지사, 2010
- 이혜정, “청소년의 성역할정체감 유형과 성의식 및 성가치관과의 관계”, 경원대, 2009
- 김금옥, “청소년을 위한 성경 묵상 훈련”, 순복음대, 2013
- 김종환, “비행청소년과 일반청소년의 자아정체감에 관한 연구 비교 연구”, 경기대, 2002
- 박지윤, “청소년기 자아정체감 형성을 위한 참여 자화상 연구”, 국민대, 2010
- 홍소정, “청소년기 친구관계와 자아정체감에 관한 연구”, 동국대, 2004
- 원상숙, “청소년의 가족건강성과 학교부적응”, 위덕대, 2014
Ⅲ 결론
이상과 같이 본인의 청소년기를 되돌아보고 청소년기에 가장 힘들었던 점은 무엇이었는지 기술하고 교재와 참고문헌을 활용하여 자신이 경험한 어려움을 청소년기의 다양한 발달 특징과 관련지어서 분석하여보았다. 위와 같은 청소년 시기에 어려움을 극복하기 위해 본인은 선생님과 주변 지인의 도움을 받아 주변세계에 대한 정확한 인식과 그 안에서의 본인의 역할을 바로 인식하여 자신을 객관화시켜 볼 수 있도록 노력하였다. 즉 본인의 능력은 어디까지인지, 그러한 능력을 바탕으로 본인이 무엇을 할 수 있을지 곰곰이 생각해 보게 되었고 본인이 성취하고자 하는 일에 전념하고 몰두하고자 하였다. 이러한 과정 속에서 작은 일에서부터 본인이 선택하고 방향을 설정한 일에 대해 몰입하고 완수함으로써 자신감을 획득할 수 있었으며 획득한 자신감으로 자아정체감을 조금씩 확립할 수 있었다. 이렇게 확립된 자아정체감은 직업 선택이나 결혼 등에 있어 많은 영향을 미쳤는데 우선, 직업 선택과정에서 내가 잘할 수 있는 일을 적극 모색하고 결정하였고, 비록 선택한 일이 부모님이 원하는 방향과 일치하지 않았어도, 본인이 선택하고자 하는 직업에 대한 열정과 포부 등을 부모님에게 설득할 수 있었고, 결국 중요한 진로결정에 대해 본인이 직접 선택할 수 있었다. 또한 결혼 문제에서도 미래에 대한 재단보다 본인이 선택한 행복의 재단을 우선하는 결정을 함으로써 후회하지 않는 삶을 살게 되었다.
Ⅳ 참고문헌
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
- 보건복지부, “청소년복지론”, 2000
- 김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사, 2007
- 허혜경외, “청년발달”, 학지사, 2010
- 이혜정, “청소년의 성역할정체감 유형과 성의식 및 성가치관과의 관계”, 경원대, 2009
- 김금옥, “청소년을 위한 성경 묵상 훈련”, 순복음대, 2013
- 김종환, “비행청소년과 일반청소년의 자아정체감에 관한 연구 비교 연구”, 경기대, 2002
- 박지윤, “청소년기 자아정체감 형성을 위한 참여 자화상 연구”, 국민대, 2010
- 홍소정, “청소년기 친구관계와 자아정체감에 관한 연구”, 동국대, 2004
- 원상숙, “청소년의 가족건강성과 학교부적응”, 위덕대, 2014
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