초등 수학의 난개념 분석과 지도 대책

소개글

초등 수학의 난개념 분석과 지도 대책에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

9를 뺄 수 없으므로 십의 자리에서 받아 내림하여 뺀다.
십의 자리는 그냥 내려 쓴다.
소수점을 찍는다.
<활동해보기>
이 활동은 보다 복잡한 유형의 소수의 덧셈과 뺄셈에 관한 것으로, 학생들이 서로 다른 자리 수의 연산 방법을 이해하고 이에 따른 받아 올림 및 받아 내림이 있는 계산을 수행할 수 있도록 하기 위한 활동이다.
▣ 시간: 20분
▣ 조 편성: 조별
▣ 활동 내용
교사가 다음과 같은 여섯 가지 상황의 소수 연산식을 카드에 적어 학생들에게 제시하고, 학생들이 자리 수가 다른 소수의 덧셈과 뺄셈임을 찾게 한다.
자리수
자리 수가 다른 소수들과의 연산(덧셈)
0.2 + 0.31
자리 수가 다른 소수들과의 연산(뺄셈)
0.45 - 0.3
받아올(내)림
받아 올림 있는 연산(덧셈)
1.18 + 0.13
받아 내림 있는 연산(뺄셈)
2.72 - 0.48
자리수와 받아올(내)림
자리 수가 다르고 받아 올림이 있는 연산(덧셈)
0.7 + 0.45
자리 수가 다르고 받아 내림이 있는 연산(뺄셈)
1.32 - 0.4
교사는 자리 수가 다른 소수의 덧셈과 뺄셈의 계산을 하면서 어떤 상황이 벌어질 지를 예상하고 어떻게 계산하면 좋을지에 대해 이야기를 나눈다.
연산 식들이 적힌 카드를 잘 섞어 각 조의 조장이 임의로 한 장을 뽑는다.
조원들은 뽑은 연산 식을 소수판을 사용하여 표현한다.
( 풀, 가위, 색연필, 자, 소수판, 활동지 )
학생들은 과업을 완성한 후, 친구들 앞에서 발표한다. 이 때 교사는 소수판으로 나타낼 때 주의해야 할 점 및 계산할 때 지켜야 할 점들이 무엇인지 함께 생각하게 한다.

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초등 수학,   난개념,   분석과 지도 대책