목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수학을 효과적으로 학습하도록 격려하고 돕기 위해 알아야할 사항
2. 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 수학을 효과적으로 학습하도록 격려하고 돕기 위해 알아야할 사항
2. 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
동전이나 지폐를 활용하여 역할놀이를 통한 수학지도가 아이들에게는 더욱 쉬울 수도 있다고 생각해 보았다.
라. 지속성의 단절
일선 보육기관에서는 일과시간에 매일같이 아동수학지도를 실시하는데 큰 어려움이 있다. 예를 들어 보육교사는 아동수학지도 뿐만 아니라 급간식지도, 일상생활습관지도, 낮잠재우기, 실외활동, 언어지도 등 보육교사 1인이 해야 할 일들이 너무나 많다. 이 때문에 아동수학지도는 부실해 질 수 밖에 없으며, 아동수학지도를 효율적으로 진행하기 위해서는 보육교사 1인당 관리 아동수를 줄이고 보육교사에 대한 보상을 강화해야 할 것이라는 생각을 해보았다.
마. 전문성 부족
현재 아동수학지도에 있어 여러 형태의 교수법이 이미 계발되어 있는 상태다. 그러나 이러한 교수법들은 현장에서 활용되지 못하고 사장되는 경우가 허다한데, 이는 보육교사의 전문성 부족도 한몫 하고 있다고 생각한다. 따라서 보육교사에 대한 보수교육 강화로 아동수학지도의 효율성을 높일 수 있지 않을까 생각해 보았다.
2. 나의 생각
어린 아이들에게 수학이라는 영역은 참 어려울 수 있다고 생각한다. 그러나 수학을 제대로 학습하지 못한 아이들은 일상생활수행에 있어 어려움을 겪을 수 밖에 없기
라. 지속성의 단절
일선 보육기관에서는 일과시간에 매일같이 아동수학지도를 실시하는데 큰 어려움이 있다. 예를 들어 보육교사는 아동수학지도 뿐만 아니라 급간식지도, 일상생활습관지도, 낮잠재우기, 실외활동, 언어지도 등 보육교사 1인이 해야 할 일들이 너무나 많다. 이 때문에 아동수학지도는 부실해 질 수 밖에 없으며, 아동수학지도를 효율적으로 진행하기 위해서는 보육교사 1인당 관리 아동수를 줄이고 보육교사에 대한 보상을 강화해야 할 것이라는 생각을 해보았다.
마. 전문성 부족
현재 아동수학지도에 있어 여러 형태의 교수법이 이미 계발되어 있는 상태다. 그러나 이러한 교수법들은 현장에서 활용되지 못하고 사장되는 경우가 허다한데, 이는 보육교사의 전문성 부족도 한몫 하고 있다고 생각한다. 따라서 보육교사에 대한 보수교육 강화로 아동수학지도의 효율성을 높일 수 있지 않을까 생각해 보았다.
2. 나의 생각
어린 아이들에게 수학이라는 영역은 참 어려울 수 있다고 생각한다. 그러나 수학을 제대로 학습하지 못한 아이들은 일상생활수행에 있어 어려움을 겪을 수 밖에 없기
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