목차
식습관
배변습관
수면습관
신체
언어·인지
사회·정서
배변습관
수면습관
신체
언어·인지
사회·정서
본문내용
스스로 해보려는 모습이 보였다.
스스로 식사를 하기 보다는 교사의 도움으로 식사를 하는 경우가 많아 스스로 식사를 할 수 있도록 격려해주었다.
배변습관
11/03 소변은 기저귀에 잘 보지만 대변은 어린이집에서 보지 않는다.
원에서는 배변활동을 하지 않고 가정에서만 배변활동을 한다.
수면습관
11/22 낮잠시간 수면에 취하지 않아 교사가 지원이에게 “선생님이랑 낸내 할까요? 라고 이야기 하자 고개를 끄덕이며 눈을 감는다.
선생님과의 애착이 잘 되어 교사가 토닥여 주거나 얼굴을 쓰다듬어주면 금방 잠이 든다.
발달 영역별 관찰
신체
11/16 친구들이 매트위에서 자유놀이하며 돌아다녀도 혼자 앉아서 조용히 블록놀이에 집중을 한다.
활동적이기 보단 가만히 앉아서 놀이하는 편이다.
언어·인지
11/29 책읽기 영역으로 가 그림책을 한권 가져와 교사에게 보여 주며 읽어줄 것을 행동으로 표현한다.
그림책에 대해 관심이 많고 또한 선호하는 그림책들을 읽어주면 매우 집중하여 듣는다.
사회·정서
11/24 자유놀이가 끝난 후 장난감을 정리하는 시간 친구들과 장난감을 정리하는 지원이의 모습이 보였다.
놀이 후 친구들을 도와 장난감을 정리하는 모습에 많은 칭찬을 해주었다.
스스로 식사를 하기 보다는 교사의 도움으로 식사를 하는 경우가 많아 스스로 식사를 할 수 있도록 격려해주었다.
배변습관
11/03 소변은 기저귀에 잘 보지만 대변은 어린이집에서 보지 않는다.
원에서는 배변활동을 하지 않고 가정에서만 배변활동을 한다.
수면습관
11/22 낮잠시간 수면에 취하지 않아 교사가 지원이에게 “선생님이랑 낸내 할까요? 라고 이야기 하자 고개를 끄덕이며 눈을 감는다.
선생님과의 애착이 잘 되어 교사가 토닥여 주거나 얼굴을 쓰다듬어주면 금방 잠이 든다.
발달 영역별 관찰
신체
11/16 친구들이 매트위에서 자유놀이하며 돌아다녀도 혼자 앉아서 조용히 블록놀이에 집중을 한다.
활동적이기 보단 가만히 앉아서 놀이하는 편이다.
언어·인지
11/29 책읽기 영역으로 가 그림책을 한권 가져와 교사에게 보여 주며 읽어줄 것을 행동으로 표현한다.
그림책에 대해 관심이 많고 또한 선호하는 그림책들을 읽어주면 매우 집중하여 듣는다.
사회·정서
11/24 자유놀이가 끝난 후 장난감을 정리하는 시간 친구들과 장난감을 정리하는 지원이의 모습이 보였다.
놀이 후 친구들을 도와 장난감을 정리하는 모습에 많은 칭찬을 해주었다.
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