생활지도와상담_가족이나 가까운 지인 중 한 명을 내담자로 의뢰하여 2~3회 상담을 실시한다. 상담을 통해 내담자의 상황을 파악한다. 상담의 내용을 토대로 아래와 같은 형식의 상담보고서를 작성한다.

소개글

생활지도와상담_가족이나 가까운 지인 중 한 명을 내담자로 의뢰하여 2~3회 상담을 실시한다. 상담을 통해 내담자의 상황을 파악한다. 상담의 내용을 토대로 아래와 같은 형식의 상담보고서를 작성한다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 내담자의 인적사항
2. 내담자의 주호소
3. 상담 축어록
4. 상담분석
5. 상담 계획
6. 평가
7. 추후 상담계획
참고문헌

본문내용

써주지 못하였다. 초·중등까지 미숙한 여성성으로 고교에 가면서 내성적인 성격으로 자기 표현하기 어려웠고, 특히 남학생들에 의해 놀림을 받으며 자기인식(여성성)이 생기긴 했으나 학업에 열중하여 회피한 상태이다. 대학에 와서는 오히려 더 재적응하기가 쉽지 않아 힘들어하는 모습을 보인다. 그동안은 수동적이었으나 대학에 오며 자의식이 생겨나기 시작한 것으로 보인다. 여성성, 정체감, 자의식 등의 부분에서 혼란스러운 상황에서 자신을 찾고자 상담소를 찾게된 부분은 긍정적인 측면으로 평가될 수 있다.
2) 상담자 평가
내담자는 대인관계에 어려움을 호소하며 상담을 신청하게 되었다. 내담자는 부모에게 인지적인 부분만 강화를 받으면서 자라온 것으로 보인다. 성장과정에서 자기 욕구를 억누른 채 갑갑하고 속상한 마음을 충분히 해소하지 못한 채 살아왔고, 이후 대학에 입학하고 나서야 문제가 제기되었다. 부모님 또한 서로 관계가 좋지 못하고 내담자와 감정적으로 교류하기보다 ‘~해야한다’는 식으로 훈육하며 내담자의 감정을 위축시킨 것으로 보인다. 이러한 경험은 내담자가 자신의 감정을 들여다보고 욕구를 파악하며 자기주장을 잘 하지 못하게 된 원인이 되었을 가능성이 높다. 내 감정이 중심이 되기보다 타인의 생각과 말에 휩쓸려 생각하고, 행동하며 이러한 상황에서 오는 스트레스가 극에 달한 상황이다. 그러다 보니 대인관계에서도 더 어려움을 느껴 자신이 가진 잠재능력을 충분히 펼치지 못하는 상황이다.
7. 추후 상담계획
대학생 내담자이므로 정체성 및 진로에 관하여 자신에 대한 이해를 중점으로 수용할 수 있도록 도와준다. 예를 들어 본인의 적성과 흥미에 맞는 진로를 선택할 수 있도록 지원하는 것이 좋다. 내담자의 성품을 고려하여 직접적으로 묻기보다는 1,3,5년 후의 미래를 이야기하는 질문을 통해 스스로 찾을 수 있도록 돕는다. 또한 자기를 표현하는 방법이나 스트레스 상황에서 대처하는 훈련을 통해 스스로를 표현할 수 있는 기회를 많이 마련해줄 수 있도록 한다. 자기 주장훈련과 빈의자 기법을 이용한 상황적응 훈련을 지속적으로 할 수 있도록 한다.
참고문헌
PERTRUSKA CLARKSON 저. 게슈탈트 상담의 이론과 실제. 강차연 외2 옮김. 학지사
김태형. 청춘 심리 상담 (병든 한국 사회는 청년들의 내면을 어떻게 파괴했는가).다시봄
Gerald Corey. 심리상담과 치료의 이론과 실제. 조현춘 외 2명 옮김. CENGAGELEARNING

키워드

가족이나,   가까운지인중,   내담자,   의뢰하여,   2~3회,   상담실시,   상황을파악,   상담보고서 ,   생활지도와상담