교육학 총정리본

소개글

교육학 총정리본에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 평가의 신뢰도를 높이기 위한 방법
2. 절대평가와 상대평가의 장단점
3. 상호제지이론
4. 아들러의 개인심리학
5. 합리적 행동적 정서치료
6. 타일러의 교육과정 개발모형
7. 중핵교육과정
8. 아들러의 개인심리학적 상담방법
9. 스킬백의 학교중심교육과정
10. 형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할 점

본문내용

고 보았다. 이러한 열등감을 극복하기 위한 상담방법으로는 부모와 자식 간의 공동체감을 향상시키고 격려를 함으로써 내담자의 생활양식을 변화시키는 것이다. 이러한 내담자의 열등감 극복을 통해서 일탈성향을 줄이는 것이 아들러의 개인심리학을 이용한 상담의 목적이다.
9. 스킬백의 학교중심교육과정
스킬백은 기존의 교육과정이 사회의 특성과 학교의 특성을 고려하지 않고 구성되었다고 비판하고 사회특성과 학교특성 및 상황적 조건을 고려하여 적합한 교육과정을 만들 필요가 있음을 주장하였다. 스킬백은 교육과정을 제정할 때, 학교, 교사, 학생 측면의 내적인 측면은 물론 지역사회의 특징, 학부모, 정부의 정책적 변화와 같은 외적인 측면 모두를 고려함으로써 이에 걸맞은 교육과정이 만들어져야 한다고 본다. 즉, 스킬백은 상황분석을 토대로 교육과정에 적절한 목표를 설정한 후, 이에 관련된 프로그램을 구성하여 이를 실행하고 평가하는 방식으로 교육과정에 제정되어야 한다고 주장했다. 여기서 프로그램의 구성 활동에는 교수학습 활동을 설계하거나 시간표를 배정하는 것 등이 이에 해당된다.
10. 형성평가 도구를 제작할 때 고려해야 할 점
형성평가도구를 제작할 때 고려해야 할 점으로 중요한 학습요소를 모두 포함해야 한다는 것, 구체적 행동목표를 모두 포함해야 한다는 것, 문항의 형식을 다양하게 혼용할 필요가 있다는 것 등이 있다. 또한, 형성평가 도구를 제작할 때 평가 후에는 반드시 피드백을 해주어야 할 필요가 있으며 문항의 신뢰도를 높이기 위해 논문형이나 서술형 문항을 사용하는 것을 피하고 선택형이나 서답형 문항을 사용할 필요가 있다.

키워드

절대평가와 상대평가,   신뢰도,   합리적 행동적 정서치료,   중핵교육과정,   타일러의 교육과정 개발모형,   상호제지이론,   스킬백의 학교중심교육과정,   형성평가,   대처질문,   예외질문