[언어지도] 만 3-5세를 대상으로 한 그림책을 중심으로 다양한 언어교육 활동을 고안하시오 : 그림책

소개글

[언어지도] 만 3-5세를 대상으로 한 그림책을 중심으로 다양한 언어교육 활동을 고안하시오 : 그림책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 그림책의 교육적 가치

2. 만 3-5세를 대상으로 한 그림책 선정

3. 그림책을 중심으로 다양한 언어교육 활동
1) 문해환경
2) 이야기 구조
3) 책읽기 및 내용 이해
4) 쓰기지도

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

른다. 그림책은 작가의 글과 일러스트레이터의 그림이 조화를 이루어 만들어지는 책이다. 따라서 그림책은 글과 그림의 비중이 똑같이 중요한 책이며, 글 못지않게 그림이 중요한 비중을 차지한다. 유아가 그림책의 그림을 보면서 발생하는 모든 상호작용은 자연스러운 과정으로서 Bromley는 “그림이 유아와 그림책을 연결시키는 동시에 메시지를 전달한다고 하였다. 또한, 그림책에 있는 그림은 유아가 이야기 내용을 쉽게 이해하도록 할 뿐 아니라 다양한 느낌과 반응을 일으키도록 유도할 수도 있다. ”고 하였다. 특히 그림책은 유아의 언어교육에 있어서 아주 적절한 교수매체라 할 수 있다. 이경우(1998)등은 ‘아직 글을 읽지 못하는 어린이는 책에 있는 그림을 보고 이해하는 동안 이미 알고 있는 사실에 근거하여 지식을 구성해 나아가며, 좋은 그림책은 어린이에게 기쁨을 주고, 이해의 폭을 넓혀 준다고 하였다. ’뿐만 아니라 그림책은 유아의 독서에 대한 취향과 태도 형성, 간접 경험의 제공, 공상력과 상상력의 신장, 언어의 발달, 사회 및 정서의 발달, 심미적 감상력의 발달에 기여하는 등 그 가치가 높이 평가되어 왔다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 만 3-5세를 대상으로 한 그림책을 중심으로 다양한 언어교육 활동을 고안해 보았다. 그림책은 교사나 부모가 자주 읽어 줌으로써 듣기 기술과 이해 능력을 발달시키고, 어휘력을 길러준다. 언어발달을 위해 필요한 변인으로 지능과 유치원 환경 중에서 교사와 언어교육프로그램도 주요한 영향요인으로 보고 있다. 그림책 듣기는 유아의 언어발달을 돕는 중요한 활동이며, 유아의 사고력과 이해력 증진에 크게 기여하는 활동이다. 그림책에 있어 이야기는 구어와 문어를 포함하는 언어발달에 있어 풍부한 맥락을 제공해 준다. 유아가 그림책을 유아들과 말해봄으로써 이야기할 경험을 가지게 되고 그림책을 들음으로써 듣는 것을 학습하고, 생각의 연속을 기억하는 것을 배우고 어휘가 증가하게 되고 경험적 배경을 크게 한다. Wells(1985)는 학교에서의 성공을 위해 유아기에 그림책을 제공하는 것이 중요하다고 하였다.
참고문헌
이영자(2004). 유아 언어 발달과 교육. 양서원.
김세희(2000). 유아교사를 위한 유아문학교육. 양서원.
다케우치오사무(2008). 그림책은 재미있다. 문학동네.
김미화(2005). 그림책을 활용한 창의성 활동이 유아의 창의성과 언어능력에 미치는 효과. 계명대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

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