정신분석, 인지발달, 행동주의와 사회학습, 동물행동학적 이론에서 발달이론의 개념과 공헌점과 제한점을 설명하고, 아동양육의 시사점을 논하시오 (발달이론)

소개글

정신분석, 인지발달, 행동주의와 사회학습, 동물행동학적 이론에서 발달이론의 개념과 공헌점과 제한점을 설명하고, 아동양육의 시사점을 논하시오 (발달이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 정신분석, 인지발달, 행동주의와 사회학습, 동물행동학적 이론의 개념
1) 정신분석 이론의 개념
2) 인지발달 이론의 개념
3) 행동주의 이론의 개념
4) 사회학습 이론의 개념
5) 동물행동학적 이론의 개념

2. 정신분석, 인지발달, 행동주의와 사회학습, 동물행동학적 이론의 공헌점
1) 정신분석 이론의 공헌점
2) 인지발달 이론의 공헌점
3) 행동주의 이론의 공헌점
4) 사회학습 이론의 공헌점
5) 동물행동학적 이론의 공헌점

3. 정신분석, 인지발달, 행동주의와 사회학습, 동물행동학적 이론의 제한점
1) 정신분석 이론의 제한점
2) 인지발달 이론의 제한점
3) 행동주의 이론의 제한점
4) 사회학습 이론의 제한점
5) 동물행동학적 이론의 제한점

4. 각 이론의 아동양육의 시사점
1) 정신분석 이론
2) 인지발달 이론
3) 행동주의 이론
4) 사회학습 이론
5) 동물행동학적 이론

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

여섯째, 정신분석 이론은 여러 이론의 발전에 이바지하고 있다는 점이다. 프로이트의 연구 이후 정신분석 이론은 대부분 사례연구의 토대가 되어 보고되고 있으며, 정신분석 이론은 이와 맞추어 계속적으로 변화, 발전하고 있다는 점에서 정신분석상담의 도덕과 교육으로의 적용은 많은 시사점을 제공받을 수 있다.
2) 인지발달 이론
피아제(Piaget)의 인지발달이론에 대한 연구는 세 가지 특면에서 교육에 이바지 하였다. 첫째, 피아제의 이론은 교육이라는 행위에 관한 일반적인 원리들을 제공한다. 둘째, 아동의 논리적, 수학적, 물리적 개념의 발달에 관한 피아제의 연구는 이 분야의 교과과정과 교육 실습의 개발에 기여한다. 이러한 유형의 지식은 루소나 듀이와 같은 다른 교육이론가에게서는 찾아볼 수 없는 것이다. 피아제가 연구한 다수의 개념들은 특히 교육과 관련이 있다. 아동의 인지수준과 특정 개념의 이해에 관한 지식은 다양한 방식으로 교육을 활성화하는 데 사용될 수 있다. 셋째, 피아제의 임상적 면접 기술은 교사를 위한 귀중한 진단 및 평가도구이다. 이에 교육에 대해 피아제(Piaget)의 관점이 시사 하는 바를 살펴보자면 교육과정의 일반 원리들을 끌어낼 수 있다.
사회적 경험의 효과는 아동이 성장함에 따라 점점 중요해진다. 아동은 점차 자신의 주의를 탈중심화 할 수 있게 되면서 실재에 대해 보다 객관적인 지식을 얻게 된다. 자기중심성의 탈피를 촉진하는 한 가지 방법은 사회적인 상호작용이다. 사회적 상호작용은 필연적으로 논쟁과 토론으로 이끈다. 아동은 자신의 관점에 대해 문제가 제기되면 자신의 의견을 옹호하고 정당화해야 한다. 이것을 통해 아동의 생각은 명확해진다. 만약 아동이 자기관점의 타당성을 다른 사람들에게 확신시키려면 그것을 분명하고 논리적으로 제시해야하기 때문이다. 또한 사람들은 타인의 생각이 논리적으로 맞지 않을 경우 이에 대해 지적하기를 주저하지 않는다. 따라서 사회적 상호작용은 아동으로 하여금 자신의 생각의 결점을 깨닫도록 해주며, 자신의 의견과 대립하는 다른 관점들을 보게 한다. 그러므로 Piaget의 관점은 사회적 상호작용이 교실 안에서 중요한 역할을 해야 한다는 것이다.
3) 행동주의 이론
인간은 본질적으로 그들의 사회 문화적 환경에 의해서 형성되고 결정되어진다고 하고, 인간의 모든 행동은 학습된 것으로 본다. 인간성에 대한 행동주의자들의 견해는 인간을 환경적이고 유전적인 영향에 의해서 전적으로 결정되어지는 무기력한 운명론적인 존재로 본다. 초기의 행동주의자들은 과학적 법칙성에 의해 인간의 행동을 설명할 수 있다고 보았다. 즉, 초기의 인간관은 주로 환경에 반응하는 수동적인 것이었으며, 기계론적이고 결정론적인 입장이었다. 최근의 인간관은 환경에 영향을 줄 수 있다는 면이 강조되면서, 인간의 자유와 의지적 선택을 중심으로 한 인간의 능동적인 측면이 강조되는 경향으로 나아가고 있다. 최근에는 이 접근에서 자기지도, 자기관리, 자기통제 등의 개념이 나오면서 인간의 새로운 측면이 강조되고 있다. 즉, 인간은 자신의 행동을 스스로 수정할 수 있는 능력이 있다는 점이 강조되고 있다는 것이다.
4) 사회학습 이론
사회학습 이론은 교육현장에서 겪는 문제점을 해결하는 역할을 제공하며 인지하지 못하는 교육현장의 상황과 인간의 내면을 구체적으로 이해할 수 있는 시각을 제공하는 면에서 교육적으로 시사 하는 점이 크다. 특정문제로 인해 발생되는 교육적 한계를 인지하고 분석하는 과정에서 인간을 객관적으로 이해 할 수 있도록 도움을 주기도 한다.
교사는 학습과정에서 적극적으로 개입하며 교수-학습과정에서의 계속적인 평가 학습자의 행동과 학습상태를 파악함으로써 수업의 질적 개선을 도모한다. 이러한 형성평가는 학습자의 학습에 대한 보상 내지 강화체제의 역할을 하게 되어 학습자로 하여금 수업에 더욱 만족감을 가지도록 만든다. 수업의 주도권은 교수자에게 있으며 교수자의 역할은 지식과 정보의 전달자, 학습의 배타적인 관리자로 기능하면서 학습 효과를 극대화하기 위해 다양한 외형적 수업전력을 동원한다. 또한, 교수-학습과정에서 학습자의 수행 정도를 계속적으로 파악하며, 바람직한 수행을 이끌어 내기 위해 즉각적이고 상세한 피드백을 제공한다.
5) 동물행동학적 이론
인간은 자연선택을 통해 진화된 다수의 적응적 속성을 가지고 태어나며 생후에는 적응을 돕는 방식으로 발달이 이루어지게 된다고 한다. 인간은 다른 동물들에 비해 연약한 상태로 태어나기에 부모들의 양육과 보호가 절대적으로 필요로 하는 존재이다. 동시에 인간은 발달의 과제를 안고 태어난다. 인간의 발달 요인으로는 생물학적 요건인 유전과 환경이 있다. 어떤 요인이 더 우세한가에 대해서는 많은 다양한 의견들이 있지만 유전과 환경 모두가 인간의 발달에 큰 영향을 미친다는 것으로 귀결된다. 인간이 성장하는 가장 중요한 환경은 인간이 생명체로서 제일 먼저 만나고 관계 맺는 부모일 것이다. 인간의 지적 발달, 정서적 발달, 사회성 발달은 일정한 질서와 원리에 의해서 이루어지고 있는데 이 원리들은 주로 인생의 초기 단계들에서 관찰된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 정신분석, 인지발달, 행동주의와 사회학습, 동물행동학적 이론에서 발달이론의 개념과 공헌점과 제한점을 설명하고, 아동양육의 시사점을 논해 보았다. 아동상담은 아동의 건강한 성장발달을 돕기 위한 정신건강 서비스의 한 분야이다. 즉 아동상담은 아동이 가정의 틀을 유지하며 그 틀 안에서의 기능을 강화하도록 아동 및 가족구성원의 기능을 신장시키기 위해 직접적, 간접적으로 돕는 전문적인 분야이다. 아동상담자 역시 상담과 심리치료 분야에 종사하는 사람으로서, 유사한 맥락으로 전문성을 논의할 수 있다. 그러나 전문성이 '영역 구체적'발달을 기본으로 하고 있듯 상담 영역내의 아동상담 역시 그러하다. 따라서 아동상담자의 전문성은 일반적인 성인상담에서의 전문성 논의에 더하여 아동상담의 특수성을 포함시켜서 설명해야 한다.
참고문헌
이 숙 외, 아동상담, 양서원, 2004.
김순혜, 현대아동 상담, 학지사, 2004.
김유진 외, 최신 심리학, 시그마프레스, 2002.
설영환, 프로이트 심리학 해설, 선영사, 1995.

키워드

발달이론,   정신분석,   인지발달,   행동주의,   동물행동학적이론