교육과정의 다양한 사회적 성격에 관해 논하시오 : 교육과정

소개글

교육과정의 다양한 사회적 성격에 관해 논하시오 : 교육과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교육과정이란

2. 교육과정의 다양한 사회적 성격
1) 교육과정 사회학
2) 사회화와 표준교육과정이론
3) 지배문화와 재생산이론
4) 문화갈등과 탈 재생산이론
5) 교육의 상대적 자율성 이론

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

게 불러일으켰다.
지식기반사회에서는 재화와 용역, 자본뿐만 아니라 지식, 정보, 노동, 문화 등의 모든 영역에서 자유로운 교류가 확산되면서 다원주의 개념이 도래하였고, 사회 전 영역에서 세계화가 촉진되었다. 다원주의 사회는 인간의 다양한 삶과 다른 사회의 문화에 상이성을 존중하기 때문에 다양한 삶과 가치가 공존하는 사회이다. 이러한 사회에서는 사회문화의 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 정체성과 비판의식이 필요하다. 그리고 지식기반 사회는 자본과 노동보다 인간의 지식과 창의성, 전문성을 기반으로 많은 부가가치를 창출하기 때문에 지식, 정보, 근로자의 비중과 역할이 어떤 직업보다 크다고 할 수 있다. 이러한 평생학습사회에서 직업을 갖고 행복하게 살아가기 위해서는 평생 동안 자신의 능력을 일과 직업에 연계하여 지속적으로 계발할 수 있는 자기 주도적 학습능력을 배양하여야 한다. 지식기반사회에서의 인력양성은 개인의 발전뿐만 아니라 국제경쟁력을 향상시키기 위하여 국가적 차원에서 교육력의 극대화에 초점을 두었다. 새로 등장하기 시작한 신자유주의 관점에서는 교육활동의 중심을 교육의 수요자인 학생과 학부모에게 두고 있을 뿐만 아니라 교육의 선택권도 보장하고 있으며, 국가와 학교는 학습자의 적성과 능력, 요구에 따른 학습기회를 다양하게 제공할 것을 강조하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육과정의 다양한 사회적 성격에 관해 논해 보았다. 교육과정은 학교의 교육에 대하여 다음과 같은 본질적인 문제점을 다룬다. 즉 ‘무엇을 가르칠 것인가’하는 지식의 본질과 선정 문제, ‘왜 가르치는가’ 하는 지식의 정당화 문제, ‘어떻게 가르칠 것인가’하는 교수학습상의 방법문제, 그리고 ‘어떻게 평가할 것인가’하는 평가의 문제이다. 이 네가지 문제점들을 종합적으로 고찰하였을 때 우리는 교육과정의 기본적인 개념 모형을 정립할 수 있다. 이러한 네 가지 문제점 가운데 특히 교육과정은 ‘무엇을 가르칠 것인가’하는 교육내용의 본질과 ‘왜 가르치는가’라는 교육내용의 정당성에 관한 물음을 가장 근본적인 문제점으로 갖는다. 이 두 가지 근원적 물음에 대한 답의 차이에 따라 많은 종류의 다양한 교육과정 개발 모형을 제공하고 있다.
참고문헌
전성연, 교육과정의 이해, 학지사, 2002.
이홍우 외, 교육과정이론, 교육과학사, 2007.
최명선, 해석학과 교육, 교육과학사, 2005.
이해명, 고도산업사회의 교육과정 및 평가, 교육과학사, 1997.

키워드

교육과정,   교육사회학,   교육과정사회학,   사회적 성격,   지배문화,   문화갈등