목차
I.서론
특수아동지도 교사의 자질
특수아동지도 교사의 사명감
특수아동지도 교사의 역할
III. 결론
특수아동지도 교사의 자질
특수아동지도 교사의 사명감
특수아동지도 교사의 역할
III. 결론
본문내용
특별한 요구에 대한 이해, 특수성에 관련된 사회적, 학습적, 행동적 문제들에 대한 이해가 있어야 한다.
셋째, 아동의 긍정적 자아개념을 증진시킬 수 있도록 격려한다.
넷째, 개인의 요구를 충족시켜 주는 평가 방법과 자료의 적용을 포함한 개별화된 교수를 실시한다.
다섯째, 일반교사와 특수교사 간의 공동적 협력 관계를 유지하고, 아동이 지원받고 있는 관련 기관들의 서비스를 조정한다.
여섯째, 모든 학생의 요구와 권리를 강조하는 전문적인 가치를 지녀야 한다.
일곱째, 부모와 특수아동의 문제에 대하여 상담할 수 있는 능력을 갖추도록 한다.
III.결론
특수아동은 일반 아동과 많은 차이가 있으므로 특별히 보육교사의 사명감이 있어야 하고 관려해서는 특수아동에 대한 철저한 이해와 공부가 필요할 것으로 생각된다.
셋째, 아동의 긍정적 자아개념을 증진시킬 수 있도록 격려한다.
넷째, 개인의 요구를 충족시켜 주는 평가 방법과 자료의 적용을 포함한 개별화된 교수를 실시한다.
다섯째, 일반교사와 특수교사 간의 공동적 협력 관계를 유지하고, 아동이 지원받고 있는 관련 기관들의 서비스를 조정한다.
여섯째, 모든 학생의 요구와 권리를 강조하는 전문적인 가치를 지녀야 한다.
일곱째, 부모와 특수아동의 문제에 대하여 상담할 수 있는 능력을 갖추도록 한다.
III.결론
특수아동은 일반 아동과 많은 차이가 있으므로 특별히 보육교사의 사명감이 있어야 하고 관려해서는 특수아동에 대한 철저한 이해와 공부가 필요할 것으로 생각된다.
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