교사의 과학교수 효능감을 증진시킬 수 있는 방안에 대해 정리하고 본인의 생각을 논하시오 [과학교수효능감]

소개글

교사의 과학교수 효능감을 증진시킬 수 있는 방안에 대해 정리하고 본인의 생각을 논하시오 [과학교수효능감]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교사의 과학교수 효능감이란

2. 교사의 과학교수 효능감을 증진시킬 수 있는 방안
1) 과학교사의 역량강화
2) 교사의 과학교수 적극성
3) 교사의 과학적 태도
4) 교사의 과학탐구능력

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

자신이 준비한 과학활동의 교육적 효과와 과학교수능력에 대해 인식하는 교사의 신념인 과학교수효능감에 영향을 받는다는 것을 알 수 있다. 교사의 과학교수태도는 교사가 긍정적인 태도를 가지고 있으면 학생들에게 긍정적 과학교수태도를 전이할 수 있으며 부정적 과학교수태도 또한 마찬가지다. 즉, 학생들에게 교사의 과학교수태도는 그대로 전해진다. 이상에서 살펴본 바와 같이 유아교사의 과학교수태도는 실제 과학교수의 기초가 되며 과학교수태도에 영향을 주는 요인으로는 교사의 과학지식, 과학활동에 대한 반성적 사고, 과학교수행동 및 교수방법에 대한 지식 및 기술, 과학교수에 대한 긍정적 태도가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교사의 과학교수 효능감을 증진시킬 수 있는 방안에 대해 정리하고 본인의 생각을 논해 보았다. 과학교수효능감은 과학을 효과적으로 지도할 수 있는지의 능력에 관한 신념인 과학교수 개인효능감과 학생의 과학 학습에 영향을 미칠 수 있다고 믿는지의 신념인 과학교수 결과기대감으로 나뉘며 유아교사의 과학교수 신념으로 이루어진 과학교수 효능감이 과학교수의 실제에 매우 중요한 영향을 미친다는 사실을 알 수 있다.
참고문헌
고미경, 전문성 향상을 위한 유아교사론, 창지사, 2007.
서소영 외, 유치원 교사의 과학교수 효능감에 따른 과학 교수 실제, 한국과학교육학회지, 2001.
이지은, 과학 교수 효능감이 따라 유아의 과학적 태도와 탐구 능력에 미치는 영향, 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003.
김지혜, 유치원 과학영역의 활성화를 위한 협력적 실행 연구, 박사학위논문, 중앙대학교 대학원, 2011.

키워드

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