목차
서론-이 글에서 다루고자 하는 주제
본론-청소년 사회 참여
1) 개념
2) 의의
3) 국내의 사례
결론-청소년 사회참여 대한 나의 생각
참고문헌
본론-청소년 사회 참여
1) 개념
2) 의의
3) 국내의 사례
결론-청소년 사회참여 대한 나의 생각
참고문헌
본문내용
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결론
사실 청소년들이 언제나 수동적인 존재였던 것은 아니었다. 고령화 사회가 아니었던 시기 일 때도 그들은 공부를 하다가도 사회에 참여했었다. 3.1 운동에 참여했던 유관순 열사도 청소년이었고, 3.15 부정선거가 일어났을 때에도 청소년들이 시국선언에 참여했었다. 그들이 지금 우리 학생들보다 더 어린나이가 아니었다. 어쩌면 시대가 청소년들을 수동적으로 대했던 것인지도 모른다. 청소년들의 바람직한 사회참여 활동은 학교에서 배우지 못한 사회에 대한 생생한 지식을 습득하고, 해결하는 방법을 배우게 한다. 굳이 정치적인 문제일 필요는 없더라도 또한 사소한 문제일지라도 청소년들의 사회참여는 그들을 바른 어른으로 인도하는 방식을 능동적으로 배우게 해줄 것이다. 또한 학교에서도 청소년들의 사회 참여를 장려할 수 있도록 다양한 주제의 봉사활동이나 프로젝트, 리포트 등을 작성할 수 있도록 지속적이고, 구체적인 교육의 방식을 연구해야 할 것이다. 아직 사회에 발을 내딛지 않은 꽃 봉우리 같은 청소년들이 꽃이 피고 어른이 되었을 때 보다 괜찮은 어른으로 성장할 수 있는 계기가 되기를 바라며 글을 마친다.
참고자료
「청소년인권과 참여」 2013. 방송통신대학교 편집부
결론
사실 청소년들이 언제나 수동적인 존재였던 것은 아니었다. 고령화 사회가 아니었던 시기 일 때도 그들은 공부를 하다가도 사회에 참여했었다. 3.1 운동에 참여했던 유관순 열사도 청소년이었고, 3.15 부정선거가 일어났을 때에도 청소년들이 시국선언에 참여했었다. 그들이 지금 우리 학생들보다 더 어린나이가 아니었다. 어쩌면 시대가 청소년들을 수동적으로 대했던 것인지도 모른다. 청소년들의 바람직한 사회참여 활동은 학교에서 배우지 못한 사회에 대한 생생한 지식을 습득하고, 해결하는 방법을 배우게 한다. 굳이 정치적인 문제일 필요는 없더라도 또한 사소한 문제일지라도 청소년들의 사회참여는 그들을 바른 어른으로 인도하는 방식을 능동적으로 배우게 해줄 것이다. 또한 학교에서도 청소년들의 사회 참여를 장려할 수 있도록 다양한 주제의 봉사활동이나 프로젝트, 리포트 등을 작성할 수 있도록 지속적이고, 구체적인 교육의 방식을 연구해야 할 것이다. 아직 사회에 발을 내딛지 않은 꽃 봉우리 같은 청소년들이 꽃이 피고 어른이 되었을 때 보다 괜찮은 어른으로 성장할 수 있는 계기가 되기를 바라며 글을 마친다.
참고자료
「청소년인권과 참여」 2013. 방송통신대학교 편집부
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