외국어로서의한국어발음교육론-한국어 학습자의 평음경음격음 구별과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자.

소개글

외국어로서의한국어발음교육론-한국어 학습자의 평음경음격음 구별과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

육을 시켜야 하는 게 좋다. 그러한 음운은 다음과 같다. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅎ. 여기서 주의해야할 점은 이 자음들은 어두에서 무성음으로 발음된다는 것이다. 곧 유성음과 무성음이 필요없음을 인식시키고 가르쳐야 한다. 특히 일본어는 탁음과 청음의 구별이 있기 때문에 이러한 습관을 한국어에 적용시키지 말아야 한다. 그 다음에 훈련을 해야 할 것이 ‘평음, 경음, 격음’의 발음이다. 이 세 계열의 발음을 연관시켜서 훈련해야 한다. 예를 들면 다음과 같다.
(ㄱ. ㄱ, ㄲ, ㅋ), (ㄴ. ㄷ, ㄸ, ㅌ), (ㄷ. ㅂ, ㅃ, ㅍ), (ㄹ. ㅈ, ㅉ, ㅊ), (ㅁ. ㅅ, ㅆ)
이러한 평음과 격음, 격음의 차이점을 정확하고 명확하게 제시하면서 비교한다면 보다 효과적으로 발음 교육을 할 수 있을 것이다.
평음, 경음, 격음은 소리를 내는 힘에 의해 분화된다. 평음은 어파에서 흘러나오는 공기를 발음 기관이 막았다가 일시에 터트리는 소리이지만 이 평음은 상대적으로 연하고 부드러운 느낌을 준다. 반면 격음은 가장 강한 소리를 내는데 ‘기(aspiration)’ 때문이다. 격음을 발음을 할 때 얇은 종이를 입 안에 대는 것으로 일반적으로 이용하는 방법이 있다.
3. 결론
여태까지 한국어의 음운에 대해서 살펴보았고 평음, 경음, 격음에 대해 알아보았다. 한국어는 세계적으로 가장 배우기 어려운 언어 중 하나로써 외국인들이 한국어를 배울 때 많은 어려움을 겪는다. 그렇기 때문에 각 체계에 따른 정확한 발음 교육이 필요하다.
4. 참고문헌
[1] 조성문, 효율적인 한국어 발음 교육을 위한 연구, 2007

키워드

외국어로서의한국어발음교육론,   한국어 학습자의 평음,   경음,   한국어발음교육론