[아동관찰및행동연구] 영아(만 0-2세)와 유아(만 3-5세) 중 한 연령 씩을 선택하여 자유롭게 노는 모습을 10분씩 관찰하고 자유로운 형식으로 기록해보세요. 그리고 해당 연령

소개글

[아동관찰및행동연구] 영아(만 0-2세)와 유아(만 3-5세) 중 한 연령 씩을 선택하여 자유롭게 노는 모습을 10분씩 관찰하고 자유로운 형식으로 기록해보세요. 그리고 해당 연령에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영아의 자유 놀이 모습 (만2세)

2. 영아의 관찰된 모습과 발달과업 (만2세)

3. 유아의 자유 놀이 모습 (만5세)

4. 유아의 관찰된 모습과 발달과업 (만5세)

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

행동 양식이나 문화양식 등을 습득하고 그의 사회적 환경에 적응하면서 유능한 사회성원으로써 성장 해 가는 것을 말한다. 즉 사회가 설정해 놓은 사회습성을 개인이 학습해 가는 과정이 곧 사화화인 것이다.
Jersild는 3-4세 이후에는 신체의 통제력, 언어를 구사하는 능력이 향상되어 유아들은 함께 어울려 놀면서 서로 말을 주고받으며 친구들 중에서도 서로 마음에 드는 친구를 가려내기 시작하여 사회성 발달을 보이기 시작한다. 사회성 교육활동 가운데 동작활동을 통하여 아이들은 서로 어울려 상대의 감정을 이해하고 자신을 통제하는 법을 배운다. 양보하기, 차례지키기, 약속지키기, 나누어 갖기 등의 친사회적 행동을 습득하게 되는 것이다. 이와 같이 유아들은 놀이를 하면서 사회적인 존재로 성장 하게 된다.
유아는 개별적으로 움직일 때에 또는 짝이나 집단과 함께 움직일 때에 자신의 동작을 조화롭게 조절하고자 한다. 협력적인 게임에서 공동의 목표를 가지고 함께 움직이는 기회를 통해 유아는 자신이 공동 활동의 결과를 위해 중요한 역할을 하고 있음을 알게 되며, 역할을 완수할 책임을 수용하게 된다. 이 때 유아는 타인의 생각에 대해 관대해지는 것을 배우며 다른 유아와의 유사점이나 차이점을 인식하는 방법을 배운다. 또한 동작을 탐색하는 과정은 하나의 과제에 대한 여러 가지 다양한 반응을 가능하게 하므로 발산적인 문제해결을 조장한다. 유아는 다른 유아와 더불어 동작활동을 하면서 여러 가지 풍부한 사회적 관계를 맺게 된다.
동작교육은 유아에게 성공적인 경험을 제공하고 집단 내에서 다른 유아와 상호관계를 맺도록 함으로써 유아로 하여금 사회적으로 정서적으로 순응하도록 도울 수 있다. 유아가 또래와 놀이를 즐기는 과정에서 인지적, 성격적, 사회적 발달에 있어서 중요한 의미를 지닌다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아(만 0-2세)와 유아(만 3-5세) 중 한 연령 씩을 선택하여 자유롭게 노는 모습을 10분씩 관찰하고 자유로운 형식으로 기록해 보았다. 현대 우리 사회는 여성들의 경제 활동 참여율이 증가함에 따라 어머니의 취업이나 부재로 인해 영유아를 위한 보호 및 교육의 요구가 높아졌으며, 보육시설에서 생활하는 시간이 길어짐에 따라 영유아의 사회정서발달에 관심을 가지게 되었다. 이러한 사회정서발달에 대한 관심은 어린이집의 취원 연령이 낮아지면서 영아기까지 확산되고 있다. 출생 후 2세까지의 영아기는 인간의 성장 발달 단계에서 가장 급속한 성장과 변화가 일어나며, 신체적, 인지적, 언어적 발달이 이루어짐은 물론 정서적으로는 부모나 자신을 돌보아주는 대상에게 애착심을 형성하고 인간관계를 맺어가는, 사회정서발달이 형성되는 중요한 시기이다.
참고문헌
최인숙(2000). 탐구하며 문제해결력을 키우는 유아과학교육. 학지사.
이영애(2001). 놀이를 통한 아동평가와 진단도구에 관한 고찰. 한국놀이치료학회지.
신은수 외(2006). 생활과 환경 중심의 영유아 과학교육. 양서원.
박창옥(2001). 유아의 창의성과 물, 모래놀이 행동과의 관계. 배재대학교 대학원석사학위논문.

키워드

관찰,   발달과업,   영아,   유아,   발달,   연령,   놀이