아동발달의 원리

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아동발달의 원리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동발달의 기본원리

I. 일반적 유사성의 원리

II. 연속성의 원리

III. 분화통합성의 원리

IV. 발달속도차의 원리

V. 상관성의 원리

VI. 방향, 순서, 계열성의 원리

VII. 성숙과 학습의 상호작용의 원리

* 참고문헌

본문내용

신적 발달과 행동적 발달의 면에 있어서도 다른 점이 많다.
천재아를 중년까지 추적 연구한 L M Terman의 결론에 의하면 바람직한 특성은 동시에 생기는 경향이 있다. 지능과 신체의 건강, 또는 정서적 안정성 사이에는 부적 상관은 없다. 또한 개체는 일정한 환경 속에서 성장하고 발달하는 것이어서 그 발달은 환경의 변화와 불가분의 관계에 있다. 예를 들면 집안에서만 키운 아이는 사회성이 발달하지 못하는 경향이 있다.
VI. 방향, 순서, 계열성의 원리
발달에는 일정한 순서가 있다. 즉 모든 어린이는 않기 시작한 후에 설 수 있으며, 동사를 써서 말하기 전에 명사를 사용하여 말한다. 원을 그리다가 점차 사각형을 그릴 수 있게 된다.
즉 시간의 흐름과 같이 발달은 거꾸로 될 수 없는 과정인 것이다. 발달이 진행되는 순서 또는 방향에는 세 가지 기본적인 법칙이 있다.
첫째, 두미의 방향(cephalo-caudal direction : head-foot)으로서 예를 들면, 태아는 아래 부분보다 먼저 머리의 발달이 진행되며 또한 팔이 손보다 먼저 발달한다. 즉 아래 페이지의 그림과 같이 머리부분에서 아래부분으로 발달이 진행되어 감을 말한다.
둘째, 근처-원처의 방향(proxims-distal direction) 또는 중추에서 가장자리의 방향으로 이동하는 것으로 신경계통에 있어서도 예를 들면, 대뇌 등이 먼저 발달하고 점차로 말초신경이 늦게 발달하는 것이다.
그림. 발달 방향의 원리
첫째, 전신운동에서 특수운동(mass-specific direction)의 방향으로서 대근육에서부터 소근육으로 발달해 가는 것이다. 어린이에게 처음으로 나타나는 반응은 대부분 전신반응이며 신체의 큰 부분을 움직이는 전체적 미분화적 운동인 것이다.
VII. 성숙과 학습의 상호작음의 원리
출생 후의 성숙과 학습은 밀접한 핀계를 가지고 있다. 한쪽이 다른 한쪽에 영향을 주고 있다. 성장과 운동(기술) 사이에는 높은 상관관계가 있음은 신체의 전체적인 발달에 따라서 성장되어온 신체 각 부분을 원만하게 사용할 수 있는 능력이 생겼음을 시사하는 것이다. 이와 같이 발달은 유전적 소질만으로 이루어지는 것이 아니고 이런 소질과 환경의 사회적 문화적인 요인간의 상호작용에 좌우되는 것이다.
즉, 발달단계의 특징은 성숙과 학습이라는 두 가지 요인간의 상호작용의 결과로 형성된다. 여기서, 성숙이란 말은 성장의 결과로 나타나는 변화를 지칭하는 것이며 학습은 주로 후천적 경험의 결과로 나타나는 변화를 뜻한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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