지능검사의 유형(Binet 지능검사, Wechsler 지능검사, 집단용 지능검사, 지능검사의 문제점)

소개글

지능검사의 유형(Binet 지능검사, Wechsler 지능검사, 집단용 지능검사, 지능검사의 문제점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. Binet 지능검사

II. Wechsler 지능검사

III. 집단용 지능검사

IV. 지능검사의 문제점

* 참고문헌

본문내용

사(army a test)와 베타 검사(문맹자용)이다. 우리나라에서는 정범모에 의해 처음 제작되었으며, 그 후 여러 가지 검사가 여러 연령층(예; 초등학생, 중학생, 고등학생, 대학생, 일반인)을 대상으로 하여 제작 표준화되었다.
IV. 지능검사의 문제점
지능검사가 학교나 임상 또는 산업장면 등에서 비교적 효과적으로 사용되어 왔지만, 과학적인 방법들 중 어느 것도 완벽할 수는 없으며 그런 제한점을 신중히 고려하지 않고 맹목적으로 사용하는데 따르는 문제도 있다.
첫째로, 지능검사 점수는 그 사람의 잠재적 능력뿐만 아니라 경험이나 사회문화적 영향도 반영한다는 점이다. J. Kagan(1971)은 흔히 사용되는 지능검사의 어휘가 백인 중류계층이 사용하는 언어라고 지적한다. 우리나라의 경우도 도시의 중류계층을 중심으로 검사가 제작되는 경향이 있어서 농촌이나 도서 출신자들이 상대적으로 낮은 점수를 얻게 되는 불공평이 있다고 하겠다. 이렇게 볼 때, 지능 검사는 순수한 지적 능력 혹은 학습잠재능력만을 평가하는 것이 아니라, 어느 정도의 성취도도 함께 측정하고 있다고 볼 수 있다.
둘째로, 지적 능력 이외의 요인들이 지능검사 점수에 영향을 준다는 점이다. 즉, 동기나 불만 수준 등이 검사 결과에 상당한 영향을 미친다. 그래서 검사 결과를 해석할 때는 언제나 검사가 이루어진 상황적인 맥락과 검사받는 사람의 상태를 충분히 고려해야 한다. 지능검사에 대한 여러 가지 비평에도 불구하고, 지능검사의 결과는 학교나 산업장면 등에서 널리 활용되고 있다. 현재 지능검사가 하는 기능을 대치할 만한 다른 방법이 없고, 지능검사를 활용하는 것의 유용성이 그 제한점을 능가할 때는, 그 약점에 미칠 수 있는 영향을 고려해서 검사를 사용하는 것이 더 현명하다. 대신, 검사의 이용과 함께 그 검사가 지니는 제한점을 개선하기 위한 끊임없는 시도가 뒤따라야 할 것이다.
* 참고문헌
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아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

지능검사의 유형,   지능검사,   개념,   정의