[영어과 수업지도안] Lesson 12. Will You Help Me Please

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본문내용

요소들을 고려하여(책상·책장 모서리 등 날카로운 가구) 학생이 이동할 때 안전하고 무리가 없도록 한다. 또한 교실 내부가 너무 어둡거나 너무 밝지 않도록 하거나 개인 조명을 사용할 수 있도록 한다. 교실의 구성을 바꿀 시에 아동에게 충분히 교실 구성을 익히는 시간을 제공하여 사고의 위험을 줄이도록 한다.
놀이 활동 시 자리를 옮길 때 교사 또는 또래의 안내에 따라 자리를 이동하도록 하며 활동 장소를 넓게 조성하여 활동을 하는데 어려움이 없도록 한다. 놀이 활동 시에는 장애물을 크게 제시하여 학생이 시각적인 문제로 인하여 생기는 무리가 없도록 한다. 전맹의 경우에는 놀이를 하기 전에 미리 학생에게 어떤 장애물이 있는지, 놀이 환경이 어떻게 구성되어 있는지 직접 가보게 하거나 알려주어 신체적인 놀이에 대한 두려움을 감소시킨다.
자리를 이동하는 활동이 있을 시에 이동 반경을 좁게 하여 학생이 다른 아이들에 비해 늦게 활동에 참여하는 것을 방지한다.
청각장애
청각장애 학생만을 대상으로 수화교육을 하지 않고, 간단한 표현(Hello, Thank you 등)은 학급 전체에 교육하여 영여 수업시간에 사회적 유대감을 느낄 수 있도록 한다.
지체부자유
학급 친구들에게 지체부자유학생의 관절의 가동범위에 대해 설명하여 주의시킨다. 학급친구들에게 휠체어의 사용법을 교육하고, 이동 시에 보조할 수 있도록 하여 사회적 상호작용을 증진할 수 있도록 한다. 새로운 도전을 하는 데 있어서 격려하는 분위기를 조성한다.
5. Physical and socio-psychological Environment(신체적, 사회심리학적 환경):

키워드

영어,   수업지도안