영어과 학습 지도안(초등학교 6학년) - 활동 중심 학습을 통한 말하기 능력 신장

소개글

영어과 학습 지도안(초등학교 6학년) - 활동 중심 학습을 통한 말하기 능력 신장에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

6, Can I watch TV?
T25, Sure. Good job! It\'s time to read. Look at your book on page 50. Can you see the sentences in your book?
Sn, (Each student reads the text book.)
T26, Next, draw a line to the right picture. Are you done? Let\'s check the answers.
CD-ROM, Projection TV, dialog A,B(전지크기)
연습단계에서 전체 활동, 그룹 활동, 짝 활동순으로 실시하여 목표어를 반복적으로 발화할 수 있도록 한다.
억양이나 리듬 등에 유의하면서 자연스럽게 원어민의 발음을 흉내내는 기분으로 말하도록 한다.
Authentic Material
(Realia-음식,음료,책,TV)
대체연습을 통해 여러 가지 상황에서 허락 요청의 구문을 확장적으로 이해할 수 있게 한다.
(T23,T24-교과서에 제시되지 않은 구문)
Sentence Cards
칠판에 문장카드를 붙여서 답을 확인하며 더불어 문장구조를 이해하게 한다.
Step
(Time)
Contents
Teaching-Learning Activities
Teaching Aids
and Remarks
Develop-
ment
( 〃 )
Bingo Game for reading
Let\'s Play
(Production)
T27, Now, we\'ll play the sentence bingo. There is a 3×3 board on your desk. When you act the shape of ‘T’you can say \'Bingo\'. First, spread out your cards. Turn over the right sentence reading after me.
Sn, (Turn over the correct sentence reading after teacher.)
T28, Very good! It\'s time for games. Those are board game and guessing game. You can choose one you like. I\'ll tell you how to do it.
□Guessing Game (let\'s set out dinner-group work)
1. There are picture cards and table for each group.
2. Choose the leader of group.
3. The leader chooses the ten cards.
4. The rest of group take a guess and ask in order. \"Can I have some ( )?\"
5. The leader answers the questions.
\"Sure. Here you are/Sorry, I don\'t have it.\"
6. If the rest of group find out the food, put the cards on the table.
7. We\'ll continue in this way.
□Board Game(pair work)
1. Do rock, scissors, paper.
2. Throw the dice.
3. Move the Marker and say the right sentences.
You have seven minutes. Are you ready? Here we go!
Sn. (수준과 관심에 따라 선택한 게임을 한다.)
Sentence Cards
교사가 말하는 문장을 따라 읽으면서 카드를 뒤집게 한다.
벨크로 빙고판, 문장빙고카드
교사가 한 모둠과 시범을 보여 전체학생이 게임을 이해하도록 한다.
수준과 관심에 따라 게임을 선택해서 하도록 한다.
게임을 통해 주요 표현 익히기에 집중하도록 한다.
모둠별로 순회하며 목표어의 정확성보다는 유창성에 중점을 두어 지도하고, 학습자의 오류를 일일이 교정하지 않는다.
Guessing Game
(음식 그림카드, 모형 벨크로식탁)
Board Game(보드판,말,주사위)
Consoli-
dation
(5\')
Closing
T29, Let\'s review today\'s lesson. I\'ll throw a ball to a student. When you catch it, answer my question. Then throw the ball back to me.
I\'m thirsty/hungry.
Can I have some water/coke/bread/donuts?
S27. Here you are./Sorry, I don\'t have it.
T30, Perfect! That\'s all for today. Did you enjoy it? Let\'s sing the song \'Listen To My Heart.\' Bye-bye!
Sn. Thank you, Teacher.
Pass Game (ball)
Pop Song을 즐겁게 부르며 수업을 마무리한다.
6. 형성 평가 계획(the plan of formation evaluation)
평 가 관 점
평가 시기
평가 방법
허락 요청하기에 관한 표현을 듣고 이해할 수 있는가?
허락 요청하기에 관한 표현을 말할 수 있는가?
허락 요청하기에 관한 쉽고 간단한 문장을 읽을 수 있는가?
게임에 즐겁게 참여하여 허락 요청하기의 말을 할 수 있는가?
학습활동 중
학습활동 중
학습활동 중
학습활동 중
관찰법
7. 판서 계획(the plan of blackboard demonstration)
<공부할 문제>
말하기와 읽기를 통해 허락을 요청하는 표현을 익혀 봅시다.
Look & Speak
Listen & Repeat
Let\'s Read
Let\'s Play
6. Can I Have Some Water?
목 말라하는 그림 배 고파하는 그림
I\'m thirsty. I\'m hungry.
Can I have some water? Can I have some hamburgers?
milk sandwiches
orange juice

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영어과 학습 지도안,   초등학교 6학년,   활동 중심 학습을 통한 말하기 능력 신장