학교와 학급경영 - 통일 교육과 관련된 학급 활동

소개글

학교와 학급경영 - 통일 교육과 관련된 학급 활동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

▣ 통일 교육과 관련된 학급 활동
▣ 인성 교육과 관련된 학급 활동
▣ 친교와 관련된 학급 활동
▣ 환경 교육과 관련된 학급 활동
▣ 진로 교육과 관련된 학급 활동

본문내용

대한 이해’를 다루는 영역이다. 나와 가족, 그리고 이웃에 대하여 알아보고 더불어 살아가는 바람직한 자세를 익히도록 했다.
직업이해 : ‘직업과 일의 세계에 대한 이해’를 다루는 영역이다. 다양한 직업에 대하여 알아보고 일의 가치와 소중함을 통하여 일에 대한 바람직한 태도(성역할, 귀천)를 마음 속에 다지도록 하였다.
교육이해 : ‘교육 세계에 대한 이해’ 영역이다. 학교 교육의 필요성과 직업세계와의 연계, 평생학습 사회에서의 자기주도적 학습에 대하여 다루었다.
진로의사결정 : ‘합리적인 의사 결정’ 영역이다. 진로 선택을 하는 순간에 합리적인 진로 결정을 하기 위하여 초등학생 수준에서 할 수 있는 합리적인 의사 결정 방법을 익히도록 하였다.
진로계획 : 다양한 활동의 결과를 종합하여 진로를 설계하고 실천의지를 다지도록 하는 영역이다. 자신, 직업 세계, 교육 세계에 대한 이해를 종합하여 합리적인 의사결정과정을 거침으로서 진로를 설계하도록 구성하였습니다.
　
목 표
우리 가족에 대해 살펴보고, 가족에 대해 자랑스러워하는 마음을 가질 수 있다.
가족의 역할을 살펴보고, 가족에 대해 고마워하는 마음을 표현할 수 있다.
활동과정
1. 우리 가족의 장점에 대해 생각해 보기 ☞활동지1
- 눈을 감고 가족 구성원 한 사람 한 사람을 떠 올리며 각자가, 또는 우리 가족 전체가 가지고 있는 장점들을 생각하여, 활동지에 기록하게 한다(활동지에 기록 시 가족 전체적인 특성을 쓰도 좋고, 각 구성원의 특징을 쓰도 좋고 자유롭게 선택하도록 한다).
- 교사가 어머니, 아버지 등 특정 가족구성원을 지정하여 쓰게 하는 것은 지양 한다. (홀 부모 아이들에 대해 고려한다)
- 자신의 가족과 자신에 대해 긍정적으로 생각할 수 있도록 유도한다.
- 기록하며 느낀 점을 발표한 후 다음 활동단계로 넘어간다.
2. 우리 가족이 맡고 있는 역할에 대해 알아보기 ☞활동지2
- 역할에 대해 설명해 준다(역할이란 사람간의 관계에 따라 변할 수 있으며, 일에 따라서, 상황에 따라서 변할 수 있음을 설명한다).
- 학생들에게 역할개념은 어려울 수 있으므로 교사가 간단한 예를 몇 개 들어준다.
(엄마: 우리와의 관계/엄마 ... 맛있는 요리를 해 주신다.
엄마: 직장에서/회사원 ... 열심히 일하시고, 가정에 돈을 벌어 오신다. 등)
- 가족 각 구성원이 어떤 역할을 맡는지 활동지에 기록하게 한다.
3. 가족에게 고마운 마음을 표현하기 ☞활동지3
- 가족이 각자 역할을 하지 않았을 때, 일어날 수 있는 결과들을 기록한 후 발표한다.
- 가족의 고마움에 대해 편지로 마음을 표현한다(이 때 가족을 위해 내가 할 수 있는 일이 들어가게끔 유도한다).
어린이 성격유형 간이 검사지 1
문제를 읽고 각 번호의 왼쪽과 오른쪽 문항 중 자신을 더 잘 설명하는 문항에 √표시를 합니다. 더 많은 √가 표시된 쪽이 자신의 유형입니다. 만일 같은 수가 나오면, 두 유형 중 I(E,I중), S(S,N중), T(T,F중), J(J,P중)로 표시하세요.
1
E 유형
표시
I 유형
표시
1
여러 친구들과 많이 사귄다.
몇 명의 친구들과 깊이 사귄다.
2
낯선 곳에 심부름을 갈 수 있다.
낯선 곳에 심부름 가는 게 무섭다.
3
모임에서 말이 많은 편이다.
누가 물어볼 때에야 대답한다.
4
활발하고 적극적이라는 말을 많이 듣는 편이다.
조용하고 차분하다는 말을 많이 듣는 편이다.
5
내 기분을 즉시 남에게 알린다.
내 기분을 마음속에만 간직하고 있다.
6
많은 친구들에게 얘기하는 게 더 좋다.
친한 친구들에게 얘기하는 게 더 좋다.
7
친구들과 함께 공부하면 잘 된다.
나 혼자 공부하면 더 잘 된다.
8
책 읽는 것보다 사람 만나는 게 더 좋다.
사람 만나는 것보다 책 읽는 게 더 좋다.
9
글쓰기보다 말하기가 더 좋다.
말하기보다 글쓰기가 더 좋다.
10
생각이 바로 밖으로 표현된다.
생각에 빠질 때가 자주 있다.
나의 에너지 방향은?
2
S 유형
표시
N 유형
표시
1
구체적이고 정확한 표현을 잘 기억한다.
상상 속의 이야기를 잘 만들어낸다.
2
주변 사람의 외모나 특징을 잘 기억한다.
물건을 잃어버릴 때가 종종 있다.
3
꾸준하고 참을성 있다는 말을 듣는다.
창의적이고 독창적이라는 말을 듣는다.
4
손으로 직접 하는 활동이 좋다.
기발한 질문을 많이 하는 편이다.
5
그려진 그림에 색칠하는 것이 더 좋다.
직접 선을 긋고 색칠하는 게 더 좋다.
6
자세한 내용을 잘 암기할 수 있다.
부분보다는 전체의 틀이 잘 보인다.
7
남들 하는 대로 따라하는 게 편하다.
스스로 나만의 방법을 만드는 게 편하다.
8
“그게 진짜야” 식의 질문을 한다.
공상 속에 친구가 있기도 하다.
9
꼼꼼하다는 말을 자주 듣는다.
“하고 싶다, 되고 싶다”는 꿈이 많다.
10
관찰을 통해 더 잘 배운다.
누구나 하는 일은 재미가 없다.
나의 인식기능은?
어린이 성격유형 간이 검사지2
문제를 읽고 각 번호의 왼쪽과 오른쪽 문항 중 자신을 더 잘 설명하는 문항에 √표시를 합니다. 더 많은 √가 표시된 쪽이 자신의 유형입니다. 만일 같은 수가 나오면, 두 유형 중 I(E,I중), S(S,N중), T(T,F중), J(J,P중)로 표시하세요.
3
T 유형
표시
F 유형
표시
1
“왜”라는 질문을 자주 한다.
남의 말을 잘 따르는 편이다.
2
의지가 강한 편이다.
인정이 많다는 말을 듣는다.
3
꼬치꼬치 따지기를 잘하는 편이다.
협조적이고 순한 편이다.
4
참을성이 있다는 말을 듣는 편이다.
어려운 사람을 보면 마음이 안 좋다.
5
공평한 사람이 되고 싶다.
친절한 사람이 되고 싶다.
6
야단을 맞아도 울지 않는 편이다.
야단을 맞으면 눈물을 참을 수 없다.
7
어른이 머리를 쓰다듬으면 어색하다.
어른이 머리를 쓰다듬으면 기분 좋다.
8
논리적으로 설명을 잘 한다.
이야기에 요점이 없을 때가 있다.
9
악당이 당하는 장면은 통쾌하다.
악당이지만 그래도 불쌍하다.
10
결정내리는 일이 어렵지 않다.
양보를 잘 하고 결정 내리기가 힘들다.
나의 판단기능은?
4
J 유형
표시
P 유형
표시
1
공부나 일을 먼저 하고 논다.
먼저 놀고 난 후에 일을 한다.
2

키워드

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