학급경영

목차

1. 학급경영의 개념
(1) 학급경영의 의의와 기능
(2) 학급경영의 의의
(3) 학급경영의 원리
(4) 학급경영의 영역

2. 학급집단의 편성
(1) 학급편성의 원리
(2) 학급편성의 방법

3. 학급교사의 임무와 자질
(1) 교사의 직무
(2) 학급교사의 기능과 임무
(3) 학급교사의 자질와 생활자세

4. 학급의 풍토와 문화
(1) 학급의 풍토와 문화의 중요성
(2) 긍정적 학급풍토의 조성

5. 학급의 통제와 훈육
(1) 통제와 훈육 및 처벌
(2) 훈육과 처벌

6. 교실환경의 구성
(1) 교실환경의 인간공학적 배려
(2) 교실의 공간 배치
(3) 환경 구성의 조건과 교육적 기능

본문내용

로 나타날 때 학생을 도와주는 지원적 훈육, 잘못된 행동이 일어나면 이를 억제하고, 방향을 올바로 잡아주는 교정적 훈육 세 가지로 구분했다. 훈육을 잘하려면 이 세 가지 형태의 훈육을 일관성 있게 실행하도록 프로그램을 잘 조정하고 통합하여야 할 것이다.
2. 훈육과 처벌
학생이 잘못된 행동을 했을 경우에는 불가피하게 처벌을 하지 않을 수 없게 된다. 적절한 처벌을 통하여 반복된 행동을 하지 않게 하고 사회에 잘 적응할 수 있게 해야 할 것이다.
Ⅵ. 교실환경의 구성
1. 교실환경의 인간공학적 배려
학생들이 편안하고 효과적으로 학습과 생활을 할 수 있는 공간을 구성해야 한다. 여기에 학습을 포함한 인간활동의 효율성을 제고할 수 있는 인간에 관한 제 연구와 공학을 접목시킨 인간공학적인 배려가 학교의 시설계획의 필수적이다. 더구나 학급의 환경은 인간의 특성 중에서 학습활동에 영향을 미치는 시각, 청각, 기후감각, 색채감각을 고려하고, 책걸상을 포함한 교구 등은 학생의 신체조건과 발달 특성을 고려해서 제작되어야 한다.
2. 교실의 공간 배치
교실의 공간배치는 학습자에 대한 견해를 반영한다. 교사가 학생들이 가장 효율적으로 학습할 수 있는 공간을 배치해야 할 것이다.
3. 환경 구성의 조건과 교육적 기능
1) 환경구성의 기본 조건
① 학생 본위의 환경으로서 우리들의 방이라는 분위기를 조성해 주어야 한다.
② 학습동기를 유발시킬 수 있는 자극체이어야 한다.
③ 자유롭고 변화가 있는 환경으로 입체적, 구성적, 계속적이어야 한다.
④ 좋은 가정분위기에 접근시켜 즐겁게 배우고 즐겁게 생활할 수 있는 미적, 매력적, 가정적 인 환경이어야 한다.
⑤ 항상 안심하고 학교생활을 할 수 있도록 건강과 안전을 고려한 환경이어야 한다.
⑥ 학생의 정서적 안정감과 미적 구성 태도를 길러주는 안전을 고려한 환경이어야 한다.
⑦ 언어발달, 관찰력, 조사 기록, 우연학습의 기회, 종합학습의 장, 놀이의 장, 이야기의 장이 되게 하여 기본 생활의 향상을 위한 환경구성이어야 한다.
⑧ 교우관계, 생활습관, 질서, 도덕심, 협동심, 자주성, 책임감 등을 길러줄 수 있는 사회생활 기능의 향상을 위한 환경구성이어야 한다.
⑨ 기초교과 학력의 정착과 학습 진도에 도움이 되고 학습과제를 풀어줄 수 있는 교과 학력 의 향상을 위한 환경구성이어야 한다.
⑩ 보건 위생적인 내용을 포함하여 학생의 위생습관과 건강을 증진 할 수 있는 환경구성이 어야 한다.
2) 환경구성의 교육적 기능
환경의 정비는 학생들에게 다음과 같은 효과를 가져다 줄 수 있다.
① 학생 스스로 정리 정돈하는 생활태도를 훈련시킬 수 있다.
② 자기 주변을 항상 청결하고 단정하게 하며, 학급 비품이나 시설을 바르게 놓고 고치는 일 을 통하여 질서 있는 생활훈련과 공중위생에 대한 태도를 몸에 붙이게 한다.
③ 학급이 잘 정돈되고 미화된 환경을 가질 때 학생들은 즐거운 기분을 느끼며, 안정된 생활 을 할 수 있게 된다.
3) 환경구성의 유의점
① 환경구성의 목적을 명확히 하여 의도적인 구성이 되도록 해야 한다.
② 학생들에게 자기들의 교실은 자기들의 공동 노력과 책임에 의해 경영된다는 의식을 강하 게 갖도록 해야 한다.
③ 교실의 설비, 비품, 교재, 교구, 책상의 배치 등이 학생들의 자주적이고 자발적인 학습을 자극할 수 있도록 하여 학생이 자체적으로 생활할 수 있는 물적인 환경구성이 되도록 해 야 한다.
위의 정리된 개념들을 바탕으로 교재와 함께 수업을 진행하며 반복학습의 원리로 예습으로 교재를 읽어오는 과제를 내고 본시 수업을 한 뒤 다음시간이 되면 전시간에 배웠던 것을 간단히 복습해서 머리속에 오래 남을 수 있는 방법으로 수업을 진행할 것이다.

키워드

학급경영,   학급경영의 개념,   학급집단의 편성,   학급교사의 임무와 자질,   학급의 풍토와 문화,   학급의 통제와 훈육,   교실환경의 구성