[부모교육이론] 민주적 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론

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목차

부모교육이론

I. 민주적 부모교육
1. 부모교육 목적
2. 부모교육 내용
3. 부모교육 실시 형태

II. 인본주의 부모교육
1. 부모교육 목적
2. 부모교육 내용
3. 부모교육 실시 형태

* 참고문헌

본문내용

나타나고 공감대가 형성된다.
둘째, 감수성향상 단계에서는 부모 자신이 아동의 입장에서 자녀의 감정을 느껴보도록 노력하는 것으로, 자녀에 대한 감수성을 높이는 단계이다. 자녀의 감정에 대한 이해는 자녀의 문제를 구체적으로 생각하고 이해하고 해결하는 데 도움을 준다.
셋째, 개념형성 단계에서는 자녀의 문제행동에 대한 원인이 부모 자신이 자녀를 잘못 양육한 결과임을 인식하고 자녀행동에 대한 이해와 능력을 개발하고자 노력하는 단계이다.
마지막으로 기술습득 단계에서는 자녀양육에 대한 이론과 습득한 기술들을 실생활에서 자녀에게 직접 적용해봄으로써 문제를 해결하는 단계이다. 실생활에 계속적으로 적용할 때 습득한 기술에 대하여 자신감과 만족감 성취감이 생기며, 그로써 자녀에 대한 기술은 더욱 향상되어 간다.
부모의 자녀양육 태도는 자녀의 성격형성과 행동반응에 많은 영향을 미치므로 다음과 같은 태도들은 주의해야 한다고 말한다.
첫째, 지나친 칭찬이나 보상은 긴장과 잘못된 행동을 유발할 수 있다. 그러므로 아동의 행동결과에 대한 객관적인 평가와 함께 그에 알맞는 칭찬과 보상이 적절히 이루어져야 한다.
둘째, 자녀의 실수에 훈계나 설교는 도움이 되지 않는다.
셋째, 부모는 자녀에게 거친 형용사를 사용하지 않도록 한다.
넷째, 부모는 자녀 앞에서 분노를 억누르는 지혜를 가져야 한다.
다섯째, 부모는 자녀에게 책임감을 길러주어야 한다.
(3) 부모교육 실시 형태
Ginott의 부모교육 프로그램은 보통 10-20명으로 구성해 1주에 1회씩 15주 간 실시하며, 한 모임에 1시간 30분 정도 소요된다. 모임은 집단토의 형식을 취하는데, 대개의 경우 자신의 느낌을 표현하는 기회를 갖고 자녀의 이름이 쓰여진 원탁 테이블을 사용한다. 이것은 자녀의 눈높이와 같게 해 자녀의 입장에서 자녀의 문제를 생각하도록 하기 위해서이다.
* 참고문헌
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
현대 가족관계학 / 이영숙, 박경란 저 / 신정 / 2010
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010

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