[원격교육론] 원격교육에서 학습자 평가를 온라인으로 실시 할 때 예상되는 문제와 해결방안을 제시하시오

소개글

[원격교육론] 원격교육에서 학습자 평가를 온라인으로 실시 할 때 예상되는 문제와 해결방안을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 원격교육이란

2. 원격교육에서 학습자 평가를 온라인으로 실시 할 때 예상되는 문제
1) 교육 환경의 문제
2) 의식 문제
3) 컨텐츠의 질
4) 표준화 문제
5) 연결성의 문제

3. 해결방안
1) 콘텐츠의 개발
2) 기술표준안 마련문제
3) 교수․학습과정과 수행평가의 통합

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

것이다. 학생들이 인지적으로 아는 것도 중요하지만 아는 것을 실제로 적용할 수 있는지 여부를 파악하는 것도 중요하다. 수행평가가 선언적 지식뿐만 아니라 절차적 지식의 파악 및 습득 또한 중요시하는 특징을 가지는 것은 이런 이유에서이다.
교수학습 과정과 수행평가의 통합이 갖는 의미는 먼저 학습수행 과정과 단절되지 않는다는 것이다. 학습 결과의 비교보다는 학습 과정에 관심을 두며 학습 과정이 주된 대상이다. 얼마나 알고 있느냐 하는 것이 중요하기보다는 어떻게 알고 앎에 어떻게 임하느냐가 관심의 대상이 된다.
4. 나의 의견
오늘날의 교육 체제는 전인 교육과 더불어, 학생의 비판적 사고력, 문제해결력, 창의성 등 고등사고 능력(higherorderthinking)을 신장시킬 수 있는 방향으로 나아가고 있다. 이를 실현하는 방법으로 교육 현장의 실정과 학생의 요구에 맞는 질 높은 교육을 통한 자기 주도적 학습 능력의 신장이 무엇보다 중요하며, 이를 충족시키기 위하여 다양한 교수학습 및 평가 방안이 요구되고 있다.
기존의 평가 체제는 학생을 서열화하는 것에 비중을 두어왔으며, 학습의 결과만을 중시하여 학습의 과정은 도외시해왔다. 이는 교육의 목표, 내용, 교수학습 방법, 평가 간의 일관성과 연계성을 저해시켰고, 결국 교육활동 전반이 세계화정보화라는 시대의 변화에 따른 요구에 부응하지 못하는 결과를 초래하였다. 이러한 교육 전반에 걸친 반성과 더불어 평가에 대한 반성이 이루어져 왔는데 그 결과 기존 평가에 대한 대안적 평가체제로서 수행평가가 대두하게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 원격교육에서 학습자 평가를 온라인으로 실시 할 때 예상되는 문제와 해결방안을 제시해 보았다. 현장에서는 이러한 수행평가의 필요성과 전체적인 지향점을 받아들이면서도 실제 지도에 있어서는 시간의 부족, 학생 수의 과다, 수행평가 문항의 부족 등의 이유로 수행평가 실시의 문제점을 제기하고 있다. 결과적으로 교수학습 결과 위주의 평가방법과 학생이 소외된 교사 주도의 평가 방법이 주를 이루고 있으며, 기존의 객관식 위주의 평가에서 벗어나 과정 지향적인 학습자중심의 평가가 요구되고 있다.
참고문헌
정인성(2002). 원격교육의 이해. 교육과학사.
신나민(2007). 원격교육입문. 서현사.
염명숙 외(2005). 원격교육활용론. 남두도서.
정민승(2001). 평생교육적 관점에 입각한 원격교육 재구성 전략. 평생교육학연구. 평생교육학회.

키워드

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