목차
1. 학교
2. 인물
3. 교육과정
2. 인물
3. 교육과정
본문내용
이 아니라 윤수가 “왜 그런 행동을 했을까?”라는 생각을 먼저 했어야 할 것 같다.
이 소설에서 본 학교의 모습은 대부분의 학교 모습이라고 할 수 있다. 학교에 대한 사회인식은 학교에서 ‘학생들을 위해 무엇을 가르치냐’가 아니라 ‘어느 대학에 몇 명을 보냈느냐’가 관심이고 좋은 학교라고 인식되어 지고 있다. 학생들이 가지고 있는 소질이나 하고 싶은 것을 마음대로 하고 친구들과 경쟁을 하면서 공부하는 것이 아니라 협력하며 소통하여 공부할 수 있는 물리적인 환경이 제공되어야 하며 사회적인 인식도 대학, 최종학력, 스팩이 중요한 사회가 아닌 인재가 최고가 되는 사회가 되어야 하지 않을까하는 생각이다. 학생이 하고 싶은 것을 관심분야를 마음껏 하면서 스스로 공부할 수 사회적 여건이 되었으면 하는 바램이다.
이 소설에서 본 학교의 모습은 대부분의 학교 모습이라고 할 수 있다. 학교에 대한 사회인식은 학교에서 ‘학생들을 위해 무엇을 가르치냐’가 아니라 ‘어느 대학에 몇 명을 보냈느냐’가 관심이고 좋은 학교라고 인식되어 지고 있다. 학생들이 가지고 있는 소질이나 하고 싶은 것을 마음대로 하고 친구들과 경쟁을 하면서 공부하는 것이 아니라 협력하며 소통하여 공부할 수 있는 물리적인 환경이 제공되어야 하며 사회적인 인식도 대학, 최종학력, 스팩이 중요한 사회가 아닌 인재가 최고가 되는 사회가 되어야 하지 않을까하는 생각이다. 학생이 하고 싶은 것을 관심분야를 마음껏 하면서 스스로 공부할 수 사회적 여건이 되었으면 하는 바램이다.
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