[죽음] 죽음의 정의 죽음에 대한 지각 자아통합과 죽음 및 중재

소개글

[죽음] 죽음의 정의 죽음에 대한 지각 자아통합과 죽음 및 중재에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 죽음이란 무엇인가?

II. 죽음에 대한 지각의 발달
1. 죽음에 대한 아동의 지각
2. 청년기 동안의 죽음에 대한 지각
3. 성인들의 죽음에 대한 지각

III. 자아통합과 죽음 및 중재
1. 에릭슨의 자아통합과 죽음
2. 자아통합을 위한 중재 프로그램
1) 인생회고 치료
2) 의미탐색 프로그램

* 참고문헌

본문내용

미치는 영향 등에 관심을 갖고 어디에 문제가 있는지를 확인할 수 있다.
성인후기의 노인들은 인생회고 치료를 통하여 젊은 날의 꿈을 회상하고 더 열심히 일하지 않은 것을 후회하기도 하고 타인에게 해를 입힌 데 대한 죄책감으로 고통스러워하는 등 갈등과 불확실을 경험하지만, 인생 전체에 대한 재검토를 통하여 지나온 삶을 이해하고 재구조화할 수 있다. 동시에 인생회고 과정은 죽음과 소멸의 공포에도 직면하게 하지만, 현재가 강조됨에 따라 미래 세대를 가르치고 정서적, 물질적 유산을 남기려는 욕구를 되살릴 수 있다. 이제 노인들은 소유물을 정리하고 삶을 단순화하며 나머지 삶을 어떻게 살아야 할지 결정할 수 있게 된다. 그러므로 인생회고 치료는 본질적으로 인생의 유한함과 상실한 기회, 잘못한 행동, 잘못된 선택 등으로 후회와 슬픔을 유발할 수 있으나 대부분의 사람들은 자신의 삶과 화해하고 죄책감으로부터도 벗어나서 살의 의미를 발견할 수 있다. 전문적인 치료자 외에도 노인들에게 귀를 기울이는 가족구성원들과 친구, 어린 자원봉사자들까지 노인들의 인생회고에 동참할 수 있으며 특히 가족이나 친구들은 회고과정에 자신의 기억을 첨가함으로써 노인들에게 통찰과 지원을 제공할 수 있다.
(2) 의미탐색 프로그램
인생회고 치료방법과 유사한 프로그램으로 네덜란드에서 개발된 인생에서의 의미 탐색(Searching for Meaning in Life) 프로그램도 있다(Westerhof, Bohlmeijer & Valenkamp, 2004). 이 프로그램은 개인적 의미를 증가시킴으로써 우울증후를 감소시키려는 목적을 갖는다. 여기서 개인적 의미(Personal meaning)란 개인 자신의 삶의 의미와 거기에 대한 해석을 의미하는 동시에 개인이 갖는 목표와 동기를 의미하기도 한다. 모든 개인은 자신의 인생을 주도적으로 전게할 책임이 있다. 그러나 인생 후기에 이르면 사회적 관계와 사회적 역할의 상실 및 심리적 기능에서의 연령관련적 감퇴에 의해 인생에서의 의미탐색은 어렵게 되고 인생의 유한성에 대한 인식은 노인들이 지금까지 살아온 날들이 과연 의미 있었는지를 의문시하게 한다.
의미탐색 프로그램은 12회기로 구성되며 각 회기는 다음과 같은 주제를 하나씩 집중적으로 다룬다(Bohlmeijer 등 2004) :자신의 이름, 최초의 기억과 인생 발자취(단서), 아동기 동안 살던 집, 규준과 가치, 활동과 직업생애, 사진(당신의 인생에서 중요한 사람이나 사건에 대한 이야기를 말하는), 우정, 전생애와 삶의 전환기, 노화, 인생의 의미와 영성(spiritual), 갈망이나 동경(혹은 미래)그리고 정체감(혹은 자기-초상).
이러한 주제들은 인생의미의 상이한 근원을 다를 수 있게 하는 동시에 노인의 인지적, 동기적 과정을 역점 두어 다를 수 있도록 한다. 처음 4번의 회기는 젊은 시절에 초점을 맞추고, 두 번째 4번의 회기는 성인기에 그리고 마지막 4번의 회기는 현재와 미래에 초점을 맞춘다. 더 작고 더 구체적인 주제에서 더 광범위한 주제로 진행되는 이 프로그램은 노인들의 우울증을 효과적으로 감소시킬 수 있는 프로그램으로 알려져 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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