[초인지학습] 초인지와 학습활동 초인지와 학습전략과의 관계

소개글

[초인지학습] 초인지와 학습활동 초인지와 학습전략과의 관계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 초인지와 학습활동
1. 초인지와 문제해결
1) 문제 발견
2) 문제 제시
3) 통찰력 개발
2. 노트 필기와 요약
가. 노트 필기
나. 요약
3. 묶음

II. 초인지와 학습전략과의 관계

* 참고문헌

본문내용

묶음(Chunking)
사람들은 자료를 단위와 같은 어떤 묶음으로 만들어서 자료를 완성하려는 경향이 있다. 묶음으로 만들기는 어느 때라도 기억될 수 있도록
Miller의 72 수준으로 정보를 정리하는 과정이다. 묶음은 기억이 잘되도록 여러 가지 항목들이 배치될 수 있는 보다 높은 수준의 범주를 개발하는 것을 포함한다. 자료를 묶음으로 만들 때 긴 묶음보다는 짧은 묶음이 더 효과적이다. 9개의 묶음보다는 5개의 묶음이 더 효과적일 가능성이 높은 것이다. 친숙하지 않은 자료를 학습해서 기억해야할 때, 그것을 묶음으로 만들면 파지와 기억 모두에 도움이 된다.
II. 초인지와 학습전략과의 관계
교사는 학생들에게 상상력을 발휘하도록 자극을 줄 수는 있다. 그러나 학생이 상상력이 이용될 필요가 없다고 믿는다면, 그 결과는 상상력이 이용될 필요가 있다고 믿는 동일한 교육을 받은 동료 학생과 매우 다를 수 있다. 교사는 학생에게 무엇을 하라고 강요할 수는 없지만, 학생들이 자주 사용하는 전략들을 향상시킬 수 있는 대안들을 제시할 수는 있다. 초인지를 자극할 수 있는 활동방안을 학습전략의 5개 영역(인지, 동기, 기억, 비판적 사고, 자원관리)과 연계하여 정리하면 다음의 <8-1>과 같다.
학습전략
내용
초인지훈련 활동
초인지 전략
계획, 모니터링, 조정
학습자 자신의 사고방식과 학습방식을 터득하고 개선방향을 모색한다.
초동기 전략
주의집중, 보상, 확신, 즐거움
학습에 힘을 실어주고 방향성, 지향성을 제시하는 요인들에 대해 알고 통제한다.
기억 전략
시연, 조직화, 기억술 활용
지식의 저장과 파지, 인출을 돕는 활동하기
비판적 사고 전략
가설검증, 맥락평가, 대안제시, 조건부적 수용
특수한 상황을 고려하여 특정 아이디어에 대한 정보를 분석한다.
자원관리 전략
자원의 비판적 활용, 인간자원의 활용
학습과제와 관련된 자원을 확인하고 가치를 부여하고 활용하는 활동
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

개념 정의,   특징 특성,   문제점 해결방안,   종류 유형 분류,   초인지와 학습활동 초인지와 학습전략과의 관계