펠트만에 의한 미술 감상지도 과정을 설명하고 이 과정을 적용한 명화감상활동을 사례를 들어 설명하시오

소개글

펠트만에 의한 미술 감상지도 과정을 설명하고 이 과정을 적용한 명화감상활동을 사례를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 ------------------------------------------------------------- P.1

Ⅱ. 본론 ------------------------------------------------------------- P.1~3
1. 펠트만(Feldman)에 의한 미술 감상지도 과정
2. 펠트만(Feldman)에 의한 미술 감상지도 과정을 적용한 명화감상활동 사례
(‘레오나르도 다 빈치’의 '모나리자')

Ⅲ. 결론 ------------------------------------------------------------ P.3
1. 과제를 마치며 나의 느낌

Ⅳ. 참고문헌 ------------------------------------------------------ P.4

본문내용

려한다.
평가 및 마무리
- 다른 사람의 표정을 보고 상대방이 어떤 기분인지 생각해본다. 또한 상대방을 배려하는 태도에 대해 이야기를 나눠본다.
- 다른 사람과 생각이나 표현이 다르다는 점을 이해하고 존중할 줄 안다.
- 감상할 때 태도에 대해 이야기를 나눠본다.
Ⅲ. 결론
1. 과제를 마치며 나의 느낌
펠트만에 의한 미술 감상지도 과정은 ‘서술-분석-해석-평가’ 이렇게 4단계로 구성된다. 이 과정을 적용하여 레오나르도 다 빈치의 ‘모나리자’ 그림으로 사례 레포트를 작성해 보았다. 우리 어린이집에서는 미술 특별활동 선생님이 오셔서 많은 그리기, 만들기 등의 활동을 하는데, 이렇게 그림을 분석하거나 대화를 하면서 시간을 보내는 모습은 본 적이 없는 것 같다. 미술시간 또는 수업시간에 담임선생님들께서 이 방법을 이용하여 아동들과 시간을 보낸다면 그림에 대해 생각해보고 분석하는 시간을 가지게 되어 아이들이 여러 측면으로 사고하는 방법을 배울 수 있을 것 같아 교육적 효과가 있을 것 같다는 생각을 하였다.
현재 어린이집 양호사로 근무하면서 교사 및 아동들의 안전교육이나 위생교육 등을 하고 있다. 레포트를 작성하면서 펠트만의 미술 감상지도 과정 및 작성한 표를 생각하며 머릿속으로 여러 차례 시뮬레이션하며 레포트를 작성했고 실질적으로 수업하는 모습을 많이 상상했다. 양호사로가 아니라 보육교사로서 수업을 하는 내모습이 다르게 느껴졌고 공통점도 있었다. 매우 흥미로운 레포트 작성시간이었던 것 같다. 주제를 보고 어렵게만 느껴졌는데, 작성하다보니 많이 어렵지는 않았던 것 같다. 다만, 그림을 선정한다던지, 멘트를 정할 때, 교육 시작 전 주의집중 시키기, 교육을 마무리하면서 아이들의 눈높이에서 아이들이 흥미를 느낄 수 있을만한 것을 골라내는데 고민을 꽤 했었던 것 같다. 오늘 작성한 레포트를 바탕으로 수업활동에 대해 어려움과 두려움이 많았는데 한발 더 성장한 것 같아 보람을 느끼고 충분히 생각하고 노력하여 수업을 준비하면 아이들에게 사랑받는, 함께 교감할 수 있는 선생님이 될 것 같다는 생각이 들었다. 보육교사로서의 나의 성장을 기대하고 도전해본다.
Ⅳ. 참고문헌
- 아동미술 교재(2018)
- 홍옥희의 그림 읽어주는 여자-(https://www.youtube.com/watch?v=vw54OmpplhM)
- EBS, 통찰-르네상스 상인과 미술(https://www.youtube.com/watch?v=9tB9j_bvBQ4)

키워드

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