노인보건교육 프로그램

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노인보건교육 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

노인보건교육 프로그램

I. 보건교육 프로그램의 설정
1. 목표
2. 목적

II. 프로그램 내용의 결정

III. 교육 프로그램의 실시
1. 기술
2. 교육자료 개발
3. 시청각 교재

* 참고문헌

본문내용

것도 어렵게 된다.
노인 환자에게 새로운 정보를 가르칠 때에는 그 정보를 천천히 몇 번이고 되풀이해서 전달해 주는 것이 중요하다. 노인에게 시청각을 이용해서 정보를 전달할 때에는 나중에 환자가 재확인할 수 있는 교육자료를 첨가해 주는 방법이 좋다. 노인에게 시력과 청력 저하가 많은 것도 고려해야 한다. 이러한 능력저하는 실질적으로 시청각 교재의 효율을 저하시킬 가능성을 가진다. 보건교육 팀이 교육용 자료를 활용할 때에는 사전에 자세한 조사와 검토를 해둘 필요가 있다. 교육을 돕는 보조구로서 정보가 정확하고 대상자에게 보다 이해 가능한가의 여부를 사전 조사하여 재확인해 볼 필요가 있다. 그리고 노인을 대상으로 한 교육 프로그램에서 사용되는 교육자료를 평가할 때에는 대상노인의 신체 능력과 한계 및 심리 사회적 상황을 고려할 필요가 있다.
교육용 교재가 개성적이고 적극적인 교육방법을 보강하기 위해서 사용되어진 경우에는 최대의 효과를 발휘한다. 가장 적극적인 교육방법은 환자와 토를하는 형식일 것이다. 이런 형식에서는 각각 환자 요구 동기 등을 개별적으로 평가하는 것이 가능하고, 프로그램을 개인의 생애단계에 맞추어 갈 수 있다. 집단토론장에 있어서 노인 상호의 지원은 서로의 불안을 경감시키고 프로그램에 참여하고 있다는 일체감을 강하게 하는 데 도움이 된다. 강의형식으로 정보를 제공하는 경우에 참여자로부터의 명확한 환류(feedback)를 얻기 위해서는 소수의 인원이 좋다.
보건교육 프로그램 중에서 몇 개의 장면에서 적절한 노인가족의 협력이 얻어지면 노인의 프로그램의 참여가 촉진된다. 가족과 함께 프로그램을 추진시켜 가는 것은 프로그램 중에 있는 다양한 문제점의 조정에 효과가 있다. 또한 각 가족의 생활양식과 합치된 생활요법의 처방에 도움이 된다. 노인의 불안을 가라앉히기 위해서는 노인의 보건교육 프로그램에 참여 촉진이 요구된다. 이것은 노인이 안심하고 참여할 수 있는 시간과 환경을 택하는 일이다. 또한, 간단하고 구체적인 행동을 나타내는 비전문용어를 사용하고, 노인의 이야기를 잘 들어주고, 그들이 흥미와 관심을 갖는 것에 대응하면서 건강에 관련된 문제 중에서도 조기에 명확한 결론이 나오는 것을 선택한다. 이러한 배려는 모든 노인 환자의 불안을 진정시키는 것과 관계한다. 불안이 경감되면 노인 환자들의 집중력도 늘어 보다 적극적으로 학습과정에 참여할 수 있게 된다.
* 참고문헌
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성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
노인발달 이해와 상담 : 김은혜 저 / 2012 / 북모아
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010

키워드

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