보울비의 애착이론(애착행동의 유형과 과정 애착의 단계)

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목차

보울비의 애착이론

I. 애착행동의 유형과 과정

II. 애착의 단계
1. 1단계(0~3개월)
2. 2단계(3~6개월)
3. 3단계(6개월~3세)
4. 4단계(3세~아동기 말)

III. 수용시설 양육의 영향
1. 각인으로서의 애착
2. 시설적 결핍의 영향
3. 격리작용의 영향

* 참고문헌

본문내용

성하게 된다. 성인들을 스스로가 독립적이라고 생각하지만, 위기가 닥쳐오면 사랑하는 사람과 가까이 있으려 한다. 노인들은 자신들이 점점 더 젊은 세대에게 의존해야 한다는 것을 알게 된다.
III. 수용시설 양육의 영향
1) 각인으로서의 애착
각인은 동물의 새끼들이 사회적으로 반응해야 할 대상을 학습하는 과정이다. 새끼들은 처음에 광범위한 대상들을 기꺼이 뒤따르려 하지만, 이러한 범위는 급격히 좁혀진다. 각인 시기의 끝 무렵에, 새끼는 단 하나의 대상-대개 어미-에 애착하게 된다. 그 후에는 공포반응으로 인해 새로운 애착을 형성하는 것이 매우 어렵게 된다.
인간에게서도, 비록 매우 느리게 발달하긴 하지만, 유사한 과정을 관찰할 수 있다. 생후 첫 몇 주 동안아기는 움직이면서 능동적으로 대상을 뒤따를 수가 없다. 그러나 아기들은 사람들에게 직접적인 사회적 반응을 보인다. 아기는 미소 짓고, 옹알이를 하고, 붙잡으며, 우는 등의 행동을 한다. 처음에는 그들 증의 아무에게나 이러한 반응을 보이지만, 6개월경에는 그 대상이 몇몇의 친숙한 사람으로 국한되며 결국에는 어느 한 사람에게 애착하게 된다. 이때 아기들은 낯선 사람에 대해 공포를 보인다. 동물의 경우와 마찬가지로, 낯선 사람에 대한 공포는 새로운 애착을 형성할 가능성을 감소시켜 버린다.
그 후 아기들은 주요 애착대상이 어디에 있는지에 대해 예민하게 신경을 쓰며, 그 사람과 가까이 있기 위해서 목표수정 추종체계를 발달시킨다.
2) 시설적 결핍의 영향
Bowlby는 수용시설에서 자란 많은 아동들이 커서도 깊은 애착을 형성하지 못하는데 충격을 받았었다. 그는 이러한 사람을 '애정 없는 인물'이라고 불렀다. 그러한 사람들은 타인을 단지 자신의 목적을 위해서만 이용하고, 타인과 사랑하는 지속적인 유대를 형성할 수 없는 것 같다. 아마 이러한 사람은 어렸을 때 어떤 인물에 '각인'할 기회, 즉 타인과 애정적 관계를 형성할 기회가 없었을 것이다. 어렸을 때 타인과 밀접한 유대관계를 맺는 능력을 발달시킬 수 없었던 까닭에 이들은 성인이 되어서도 깊은 인간관계를 맺지 못한다.
수용시설의 형편을 살펴보면, 대부분의 경우 밀접한 유대관계를 형성하는 데 부적절해 보인다. 대게 간호사 몇 사람이 아기를 돌보는데 이들은 아기의 신체적인 욕구를 충족시켜 주기는 하지만, 그들과 어울려 놀아줄 만큼 한가하지는 않다. 아기가 울 때 돌봐주고, 웃을 때 함께 웃어 주고, 옹알거릴 때 말을 받아 주고, 안아달라고 할 때 안아서 들어 올려 줄 사람이 아무도 없을 때도 흔히 있다. 따라서 아기는 어떤 특정한 사람과 강한 유대관계를 형성하기가 어렵다.
만약 수용시설 결핍의 영향이 '각인의 실패'로 설명될 수 있다면, 그러한 영향이 회복될 수 없는 결정적 시기가 있을 것이다. 그러나 연구자들은 그러한 결정적 시기의 정확한 연령을 꼭 집어내는 데 어려움을 겪었다. Bowlby가 시사하는 바에 따르면 다른 종들과 마찬가지로 결정적 시기는 공포반응이 시작될 무렵에 끝난다고 한다. 이것은 결정적 시기의 종결이 8-9개월경이라는 뜻인데, 이 연령에는 거의 대부분의 아기들이 낯선 사람에 대한 공포뿐만 아니라 어머니로부터 분리되는 데 대해서도 공포를 보여준다. 사실, 이 시기가 어떤 사회적 행동의 적절한 발달을 종결점이라는 증거도 있다. 특히, 이 시기까지 인간적 상호작용이 부족한 아기는 언어발달에 있어 영구적인 장애를 보여 준다. 그러나 치료를 위한 활동에 의해 18-24개월까지의 대부분의 사회적 장애는 보상될 수 있는 것 같다. 한 견해에 의하면, 수용시설에 의한 결핍은 유아를 '법장고' 안에 들여 놓는 것 같아서 사회적 성장을 느리게 하고 애착에 대한 결정적이고 민감한 시기를 생후 2년까지 연장시킨다. 이후에도 인간적 상호작용이 부족한 아기는 결코 정상적으로 발달할 수 없을 것이다.
3) 격리작용의 영향
Bowlby는 '각인의 실패'에 대해서도 관심을 가지고 있었지만, 아기가 애착을 형성한 후 애착대상과의 분리로 인해 고통을 겪는 경우에 더 큰 흥미를 가지고 있었다. 예를 들어, 아기가 신체적인 병으로 인해 몇 주간 병원에 입원해야 하는 경우를 생각해 보자.
Bowlby에 의하면 격리의 영향은 다음과 같은 과정을 거친다. 첫째, 아기는 반항한다. 울고, 고함치며 어떠한 형태의 돌봄이건 모두 거절한다. 둘째로, 절망의 시기를 거친다. 아기는 조용해지고 행동을 철회하며, 무기력해지고 깊은 슬픔의 상태에 빠진 것처럼 보인다. 마지막으로 분리상태에 들어선다. 이 시기 동안은 아동은 종 활발하며, 간호사나 다른 사람의 보호를 받아들이기도 한다. 병원 의료진들은 아기가 회복되었다고 생각할 수도 있다. 그러나 모든 게 좋아진 것은 아니다. 어머니가 되돌아왔을 때, 아기는 그녀를 알아보지 못하는 것 같다. 아기는 어머니를 외면하고 그녀에 대한 모든 흥미를 상실한 것처럼 행동한다.
다행히, 대부분의 아기들은 몇 주 후 어머니와의 유대를 재형성한다. 그러나 언제나 그러한 것은 아니다. 만약 격리가 지속되고, 다른 돌보는 이들까지 상실하게 된다면, 아기는 모든 사람과의 유대를 포기하게 될 수도 있다. 그 결과는 더 이상 타인을 깊이 좋아하지 못하는 '애정없는 인물'이 되는 것이다.
격리의 영향은 역시 아기의 연령에 따라 다양하다. 격리는 6개월과 1년 사이에, 즉 아동이 애착을 형성한 직후에 가장 심각한 영향을 미치는 것 같다. 반대로, Bowl의 네 번째 단계인 3~4세 이후의 격리는 별 영향을 미치는 것 같다. 이때의 아동은 어머니가 없어도 잘 견딜 수 있으며 그에 대한 이유도 이해할 수 있기 때문이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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