목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 역할
1) 양육자의 역할
2) 교수자의 역할
3) 환경조성자의 역할
4) 훈육자의 역할
5) 의사결정자이자 문제해결자의 역할
2. 나의 보육교사관
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 역할
1) 양육자의 역할
2) 교수자의 역할
3) 환경조성자의 역할
4) 훈육자의 역할
5) 의사결정자이자 문제해결자의 역할
2. 나의 보육교사관
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
본문내용
사는 직업에 대해 애정과 사명감을 가지고 있어야 하며 아동을 돌보는 일에 즐거움을 느낄 수 있어야 한다. 보육교사라는 직업은 과중한 업무 부담에 대비해 처우가 상대적으로 불리한 직업이지만 이런 조건에도 불구하고 보육교사를 직업으로 선택하는 데에는 그에 대해 애정과 사명감을 바탕으로 하는 소명의식이 필요한 것이다. 그리고 소명의식은 보육교사가 자신의 역할이 영유아를 위한 봉사와 희생의 정신으로 만들어진다.
보육교사는 또한 아동에 대한 인내심과 이해심을 가져야 한다. 아동은 성인과 다르게 큰 인내심을 가지고 대하지 않으면 의사소통을 통해 자신의 의견을 받아들이도록 하는 일이 쉽지 않다. 앞서 있었던 사건 또한 보육교사가 인내심을 가지고 피해 아동에게 의사를 관철했어야 하는 것을 참지 못하고 폭력을 통해 짧은 시간 안에 아동의 고집을 꺾고 자신의 의견을 관철하고자 하여 발생한 사건이라고 할 수 있다. 보육교사는 한정된 자원으로 한 명의 보육교사가 여러 명의 아동을 돌보아야 하므로 현실적으로 대단한 인내심이 필요하다. 보육이 필요한 아동이 성인인 보육교사가 이해하기 어려울 정도로 주의를 집중하지 않거나 제멋대로의 행동을 하는 것은 그 시기의 발달 과정에서는 자연스럽고 정상적인 것이고, 성인이 예측하기 어려운 행동을 하는 등 쉬지 않고 주의를 기울여야 하는 대상이다. 이러한 아동을 안전사고로부터 보호하고 타이르고 훈육하는 일은 보육교사가 인내심과 이해심을 가지고 아동을 대하지 않으면 불가능한 일이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
보육교사는 아동에게 부모를 대신하는 존재이다. 부모의 맞벌이가 증가하고 한부모 가정 등 가정의 형태가 다양해지면서 보육교사의 역할은 더욱 중요해지고 있다. 따라서 보육교사는 아동을 자녀를 돌보고 훈육하는 마음으로 아동을 대하는 것은 물론이고 아동이 처음 경험하는 새로운 사회에서 적응해 나갈 수 있도록 도와주어야 한다. 보육시설은 아동에게 가정과 같은 안정감을 주어야 하는 것은 물론이고 아동이 다른 아동들과 함께 어울려 사는 법을 배울 수 있는 교육의 현장으로서의 의의가 있기 때문이다. 앞서 살펴본 인천의 어린이집에서 발생했던 사건은 우리나라의 보육교사에 대한 전반적인 인식에 큰 영향을 미쳤다. 보육교사라는 직업의 중요성과 함께 보육교사에 대한 대우의 개선이 필요하다는 사실이 논의가 물 위에 오르게 된 것이다. 아동에게 가장 중요한 존재라고 할 수 있는 보육교사가 충분한 자질을 갖추고 자신의 역할을 다하는 일은 보육환경에서 가장 중요하다고 할 것이다. 따라서 보육교사의 처우 개선은 보육교사의 자질을 더욱 높이기 위해서 매우 중요한 일이라고 할 수 있다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
보육학개론 (서영숙 외 지음, 양서원, 1996)
영유아보육개론 (양옥승 외 지음, 학지사, 1999)
“김치남겼다” 아동학대 인천 송도 모어린이집 교사 2년 징역형 선고 (국민일보, 2015, 06, 25) http://news.kmib.co.kr/article/view.asp?arcid=0009585327&code=61121311&cp=nv
보육교사는 또한 아동에 대한 인내심과 이해심을 가져야 한다. 아동은 성인과 다르게 큰 인내심을 가지고 대하지 않으면 의사소통을 통해 자신의 의견을 받아들이도록 하는 일이 쉽지 않다. 앞서 있었던 사건 또한 보육교사가 인내심을 가지고 피해 아동에게 의사를 관철했어야 하는 것을 참지 못하고 폭력을 통해 짧은 시간 안에 아동의 고집을 꺾고 자신의 의견을 관철하고자 하여 발생한 사건이라고 할 수 있다. 보육교사는 한정된 자원으로 한 명의 보육교사가 여러 명의 아동을 돌보아야 하므로 현실적으로 대단한 인내심이 필요하다. 보육이 필요한 아동이 성인인 보육교사가 이해하기 어려울 정도로 주의를 집중하지 않거나 제멋대로의 행동을 하는 것은 그 시기의 발달 과정에서는 자연스럽고 정상적인 것이고, 성인이 예측하기 어려운 행동을 하는 등 쉬지 않고 주의를 기울여야 하는 대상이다. 이러한 아동을 안전사고로부터 보호하고 타이르고 훈육하는 일은 보육교사가 인내심과 이해심을 가지고 아동을 대하지 않으면 불가능한 일이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
보육교사는 아동에게 부모를 대신하는 존재이다. 부모의 맞벌이가 증가하고 한부모 가정 등 가정의 형태가 다양해지면서 보육교사의 역할은 더욱 중요해지고 있다. 따라서 보육교사는 아동을 자녀를 돌보고 훈육하는 마음으로 아동을 대하는 것은 물론이고 아동이 처음 경험하는 새로운 사회에서 적응해 나갈 수 있도록 도와주어야 한다. 보육시설은 아동에게 가정과 같은 안정감을 주어야 하는 것은 물론이고 아동이 다른 아동들과 함께 어울려 사는 법을 배울 수 있는 교육의 현장으로서의 의의가 있기 때문이다. 앞서 살펴본 인천의 어린이집에서 발생했던 사건은 우리나라의 보육교사에 대한 전반적인 인식에 큰 영향을 미쳤다. 보육교사라는 직업의 중요성과 함께 보육교사에 대한 대우의 개선이 필요하다는 사실이 논의가 물 위에 오르게 된 것이다. 아동에게 가장 중요한 존재라고 할 수 있는 보육교사가 충분한 자질을 갖추고 자신의 역할을 다하는 일은 보육환경에서 가장 중요하다고 할 것이다. 따라서 보육교사의 처우 개선은 보육교사의 자질을 더욱 높이기 위해서 매우 중요한 일이라고 할 수 있다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
보육학개론 (서영숙 외 지음, 양서원, 1996)
영유아보육개론 (양옥승 외 지음, 학지사, 1999)
“김치남겼다” 아동학대 인천 송도 모어린이집 교사 2년 징역형 선고 (국민일보, 2015, 06, 25) http://news.kmib.co.kr/article/view.asp?arcid=0009585327&code=61121311&cp=nv
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