아동미술)명화를 활용한 창의적 단위보육활동계획안을 작성하고 명화를 활용한 미술 수업 시 교사의 역할에 대해 자신의 생각을 구체적으로 작성하시오

소개글

아동미술)명화를 활용한 창의적 단위보육활동계획안을 작성하고 명화를 활용한 미술 수업 시 교사의 역할에 대해 자신의 생각을 구체적으로 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 만 3세 활동계획안
Ⅱ. 만 5세 활동계획안
Ⅲ.명화를 활용한 미술 수업 시 교사의 역할 제시

참고문헌

본문내용

료의 차이에 의해서도 변화한다. 그것은 의자를 계획해서 만드는 경우에도, 그림을 구상해서 그리는 경우에도 같이 적용된다. 교사는 한 사람 한 사람의 유아를 이해하고, 동기는 붙이기 위해서도 또 그의 사고를 개인으로부터 개인에게로 전하고, 알리기 위해서도 이 유연성이 필요하다. 이원영, 임경애, 김정미, 강유진, 위의 책, p. 137.
교사는 발달단계를 알아야 한다. 창작활동에 대한 주제는 다른 분야에 대한 주제와는 의미가 다른 것으로, 우선 발달단계와 주제와의 관계를 분명하게 시키는 것이 필요하다. 예를 들면, 산수에서는 어려움과, 분량도 조금씩 증가하면서 어린이에게 바르게 그것을 가르칠 수가 있다. 즉, 주제의 분량도 어려움도 아동의 정신적 발달에 응하도록 충분한 균형이 취해져 있다. 예를 들어, 어린이는 수학을 배우는 일로부터 시작해 다음에 계산. 더하기. 빼기. 곱하기로 진행되어 간다. 또한 사람과 환경은 변화하지 않는다. 변화하는 것은 사람과 환경에 대한 우리들의 주관적 관계이다. 창작 활동에 있어서는 주제는 각 연령수준에 의한 사람과 환경과의 주관적 경험에 의거한 것으로, 주제를 적당히 주기 위해서는 각 연령수준을 통해서 사람과 환경에 대한 아동의 주관적 관계가 어떻게 변화되고 있는가를 연구하는 것이 필요하다.
위의 베이스를 기본으로 아동미술을 가르치는 교사들은 가지고 있어야 하는 덕목이다. 그리고 명화를 가르치는 교사로서의 역할은 먼저, 명화를 잘 이해하는 능력이 요구된다고 생각된다. 그래서 유아들에게 보다 쉽고, 간단하게 명화를 해석해주어야 한다. 또한 명화에서 가장 눈에 띄는 기법을 이야기해야 한다고 생각한다. 예를 들어 쇠라의 작품으로 진행한다면 점묘법을 어떻게 활용하여 활동을 진행할 건지에 대해 활동계획안을 작성하고 진행해야 한다고 생각한다.
또한 전문 용어를 사용함에 있어 주저하지 않아도 된다. 왜냐하면 유아들은 이때 스펀지와 같이 빠르게 배우는 과정이고, 이 기회를 통해 알아가는 것도 중요하기 때문이다. 그래서 어린 시절부터 미술 용어를 미리 접하게 된다면, 작품을 구성할 때는 물론, 감상함에 있어서도 큰 힘이 되어준다. 이는 성인이 되어서도 가져갈 수 있는 덕목이다. 그래서 명화를 이용한 아동미술 수업을 진행함에 있어서 아동들이 더 좋은, 긍정적인 영향을 받을 수 있도록 교사는 최선을 다해야 한다.
참고문헌
이원영, 임경애, 김정미, 강유진, 유아미술교육, (학지사, 2015).

키워드

아동미술,   만 3세 활동계획안 ,   만 5세 활동계획안 ,   명화를 활용한 미술 수업 시 교사의 역할 제시