[아동과 교육환경] 방과후 아동생활 학업과 아동문제(학습장애 학교공포증)

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목차

I. 학교의 정의와 현황

II. 방과 후 아동생활

III. 학업과 아동문제
1. 학습장애
2. 학교공포증

* 참고문헌

본문내용

이므로 꾸중이나 강제적인 방법으로 학교에 가게 하는 것보다는 정서적 안정을 유도하는 상담이나 치료를 통해 접근해야 한다.
이 외에도 장애아동, 그리고 결식아동 또는 소년소녀가정세대의 아동뿐만 아니라 가정해체나 경제적 어려움 등으로 인해 시설에서 보호받고 있는 아동도 아동복지기관에서 도움을 주어야 하는 대상이다. 그리고 또래들로부터 집단따돌림을 경험하는 아동, 부모나 양육자로부터 학대를 당하고 있는 아동 모두 전문가의 도움과 관심이 필요한 아동이다.
* 참고문헌
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념 정의,   특징 특성,   문제점 해결방안,   종류 유형 분류,   아동과 교육환경