목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감
2. 사회적 발달
3. 신체발달
4. 또래집단
5. 자기통제력
6. 성
7. 인지발달
8. 진로설정
Ⅲ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감
2. 사회적 발달
3. 신체발달
4. 또래집단
5. 자기통제력
6. 성
7. 인지발달
8. 진로설정
Ⅲ. 참고문헌
본문내용
도에 걸친 광범위한 영역에 있어 많은 영향을 미친다. 이러한 변화는 사고나 행위를 독립적으로 행할 수 있도록 하며, 청소년으로 하여금 미래를 향한 포부, 희망을 펼쳐나가게 함으로써 보다 성숙된 인간관계를 촉진시켜주며, 의사소통 기술의 발달에 도움을 준다. 이러한 변화는 사회에서 성인의 역할을 행하기 위한 개개인의 능력이 된다.
8. 진로설정
마지막으로 청소년 시기에는 다양한 정서적 혼란과 역량개발 및 가족과 또래와의 상담을 통하여 자신이 무엇을 할지에 대한 진로를 설정하는 것이 필요하다. 목표하는 꿈이나 직업이 없이 맹목적인 지식습득과 역량개발은 결과적으로 무의미한 삶을 살아가는 성인이 되어버릴 수 있기 때문이다. 그러므로 자신에 대하여 꾸준히 고민을 함으로써, 무엇을 원하고 어떠한 진로로 나아가는 것이 결정하여 성인이 되어서도 삶의 질을 향상시킬 수 있도록 해야 될 것이다.
Ⅲ. 참고문헌
천정웅 외, 청소년발달 역량개발 청소년복지(2009), 교육과학사
김영배 외, 청소년과 사회(2006), 성안당
천정웅 외, 청소년문제와 보호(2017), 양성원
이자영 외, 청소년문제와 보호(2017), 학지사
한국청소년개발원, 청소년 심리학(2004), 교육과학사
8. 진로설정
마지막으로 청소년 시기에는 다양한 정서적 혼란과 역량개발 및 가족과 또래와의 상담을 통하여 자신이 무엇을 할지에 대한 진로를 설정하는 것이 필요하다. 목표하는 꿈이나 직업이 없이 맹목적인 지식습득과 역량개발은 결과적으로 무의미한 삶을 살아가는 성인이 되어버릴 수 있기 때문이다. 그러므로 자신에 대하여 꾸준히 고민을 함으로써, 무엇을 원하고 어떠한 진로로 나아가는 것이 결정하여 성인이 되어서도 삶의 질을 향상시킬 수 있도록 해야 될 것이다.
Ⅲ. 참고문헌
천정웅 외, 청소년발달 역량개발 청소년복지(2009), 교육과학사
김영배 외, 청소년과 사회(2006), 성안당
천정웅 외, 청소년문제와 보호(2017), 양성원
이자영 외, 청소년문제와 보호(2017), 학지사
한국청소년개발원, 청소년 심리학(2004), 교육과학사
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