집단아동복지실천

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집단아동복지실천에 대한 보고서 자료입니다.

목차

집단 아동복지실천

I. 집단의 유형

II. 집단 실천의 원칙
1. 수용의 원칙
2. 참가의 원칙
3. 체험의 원칙
4. 규범의 원칙
5. 갈등해결의 원칙
6. 개별화의 원칙
7. 평가의 원칙

III. 집단지도과정
1. 사정
1) 집단 내 개별 아동에 대한 사정

2) 집단에 대한 사정
3) 집단의 환경에 대한 사정
2. 개입
1) 준비
2) 진행
3) 개입기술
4) 종결
5) 평가

* 참고문헌

본문내용

도 하며, 전혀 다른 역할로 대치될 수도 있다.
3. 개입기술
- 리더십 : 아동집단을 이끄는 리더십은 집단을 통제 관리하는 기술뿐만 아니라 집단의 움직임을 관찰하고 변화를 알아내는 기술도 요구된다. 아동복지 전문가는 집단을 이끄는 리더 역할을 하고 수행하지만 리더십은 전문가에 책임이 집중되는 것보다 책임을 구성원에게 나누는 것이 필요하다. 결정을 내릴 때는 집단의 의사를 수렴하는 과정을 거쳐야 한다. 의사결정을 위한 의사교환은 개방적이며, 진솔한 의사소통 분위기UI서 경쟁적인 분위기보다는 협동적인 분위기가 바람직하다.
- 지지기술 : 전문가는 집단 스스로가 집단을 유지할 수 있도록 가능한 한 아동에게 지도력을 발휘할 수 있는 기회를 주고, 집단 초기의 중심적 위치에서 점차 벗어나 집단을 지지하는 역할로 위치를 바꾸는 것이 필요하다. 종결에 가까울수록 전문가는 주도적 역할에서 벗어나 주변에서 집단을 지지하는 역할로 변화를 꾀할 필요가 있다. 각 아동이 집단에 기여한 점이나 성과를 다른 구성원들에게 공표하여 좋은 역할을 지지한다.
- 집단의 변화를 주도하는 기술 : 집단활동 초반기에는 집단이 일사분란하게 움직이는 것을 지지하고, 규범에 따른 행동을 촉진하며, 각 아동의 역할을 지지하고, 집단에 대한 소속감을 강화시켜야 한다. 활동이 진행될수록 프로그램의 내용을 조직함에 있어 점차 전문가의 손에서 집단의 구성원이 스스로 이를 결정하도록 한다. 아동복지 전문가는 각 프로그램 활동이 집단의 목표에 어느 정도 기여하며, 집단구성원이 시간 내에 마칠 수 있는지 등을 함께 검토하고, 가능하면 이를 집단에서 결정하도록 지원한다. 개입이 종결될 무렵에는 집단으로부터 아동이 독립하기 시작하는 과정을 지지할 수 있어야 한다.
4. 종결
집단활동이 종결되는 경우는 성공적인 종결과 비성공적인 종결이 있다. 성공적인 종결은 목적이 달성된 경우인데, 종결에 임하는 아동은 성취감과 함께 높아진 자아존중감을 경험한다. 그렇지만 비성공적인 종결은 계획했던 목표가 대부분 달성되지 못한 경우를 말한다.
이럴 경우 성공하지 못한 원인을 파악하며, 목표달성을 위한 대안적인 방법을 모색할 필요가 있다. 종결에 대한 아동의 반응과 성공하지 못한 데 대한 아동의 감정을 민감하게 다뤄야 한다. 그 밖에도 일부 아동이 탈락하여 부득이하게 집단을 종결하는 경우가 있는데, 남은 아동에게 그 이유를 알려주고 이들이 겪는 다양한 감정을 다루는 작업이 필요하다.
5. 평가
평가는 집단활동의 성과를 판단하는 것이다. 활동과정에 대한 평가는 집단구성원이 집단에 참여하여 프로그램이 진행되는 동안 문제를 해결해 가는 과정을 얼마나 충실하게 수행하고, 자발적으로 참여하는가에 초점을 둔다. 활동 결과에 대한 평가는 프로그램이 종료되고 나서 아동이 변화된 성과나 학습 성과를 측정하는 것이다. 평가 결과는 아동의 변화를 확정하고, 성과를 보고하는 데 정보로 사용되며, 후속 활동을 계획할 경우 기초 정보로 활용한다.
* 참고문헌
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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