[전학과] 가족교육론)가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램(4~6시간 운영분량)을 구성하시오

소개글

[전학과] 가족교육론)가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램(4~6시간 운영분량)을 구성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1)인터뷰 및 조사
(인터뷰 애상자의 기본인적사항 연령, 성별, 직업 등)
대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
가족교육에 대한 요구 분석
2)교육프로그램 구성
-대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육 방법 선정
-기존 가족교육 프로그램 중 위 대상자에게 적합한 프로그램이 있다면 ㅈ시하라.
-가족교육 프로그램의 내용은 4~6시간 운영 가능한 분량으로 할 것.
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고자료

본문내용

고 사는 것이 자신의 고통을 지속시킨다는 것을 자각하게 된다. 그러면서 9-11단위에 들어가게 된다. 손녀와 조부모는 서로의 부족함, 결함, 결핍의 상태를 받아드리고 궁극적으로 서로의 과거를 용서하기로 한다. 결정을 하면서 손녀는 아직 미성숙한 단계이기 때문에 그것이 완전히 생활에서 실현되지는 않지만 점차 마음 속의 짐은 덜어지게 된다. 또 이 단계에서 조부모는 손녀에게 너무 많은 기대를 해서는 안된다. 갑작스럽게 다르게 행동한다던가 변한다던가 하는 행위를 기대하는 것보다는 같은 상황이 반복되더라도 손녀의 곁에 일정하고 지속적인 정서적 지지를 보내면서 손녀의 불안정한 정체성이 완전히 굳혀질 때까지, 건강한 방식으로 자리매김할 때까지 지원하고 그 자리에서 바라봐줘야 한다.
3단계인 작업 단계에는 손녀가 자신에게 피해를 줬다고 생각하는 사람들의 개인의 역사를 알아보고 현재의 압력이 내재된 가치를 이해하고 이것을 분류하면서 재구조화해야 한다. 즉, 재구조화라고 하면 기존에 자신이 알고 있던 단편적인 사실들을 다른 각도에서 바라보아서 그것을 긍정적인 방향으로 재구조화하는 것을 의미하는 것이다. 통찰은 피해를 입힌 사람에 대한 정서적인 공감과 동일시를 가져오게 되고 마침내 그가 경험한 고통을 기꺼이 나누려고 하는 너그러운 자세까지 취하게 한다.
마지막 결과의 단계에서는 자신을 힘들게 했던 사람, 과거를 용서하는 현재가 있듯이 과거에 자신도 불완전한 모습을 다른 사람에게 용서 받았음을 기억하고 인생의 새로운 목적과 방향을 설정한다. 그리하여 이 모든 과정은 조부모와 손녀의 심리적 건강을 향상시켜 줄 것이며 이것이 매우 용기 있는 일임을 내담자와 조부모는 손녀에게 적극적으로 격려해주어야 할 것이다.
Ⅲ.결론
본고에서는 교육 프로그램에 대해서 논의해보았다. 오늘날 급격하게 사회가 변화면서 전통적인 방식의 가족 형태가 붕괴되고 새로운 가족형태가 등장하고 있다. 특히나 외벌이 부모가 많아지면서 자녀를 조부모에게 맡기는 경우가 많아지고 있다. 하지만 경제적인 압박과 그로인한 부부간의 사이가 원만하지 않다면 가족은 금방 해체되어버리고 남겨진 아이는 고통을 받게 된다. 아이는 세대 격차가 훨씬 나는 조부모와의 관계에서 정체성의 혼란을 빚게 되고 때로는 상황을 비관적으로 생각해서 올바르지 않은 방향으로 이탈하는 경우도 증가한다. 그리하여 본고에서 소개했던 참가자 1, 2는 이와 같은 상황들을 우려하고 손녀와의 관계를 바로잡고자 관계 개선의 프로그램을 문의하였고 이에 대한 제안으로 필자는 Enright&Fitzgibboms의 가족유대과정모형을 가져왔다. 4단계로 나누어진 이 모형은 대상자인 손녀와 조부모 사이에 쌓아왔던 불편한 감정들을 노출시키고 그 관계를 새롭게 하는 데에 의의를 둔다는 점에서 참가자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육 방법으로 구성되어 있었다. 물론 성인이 아닌 손녀에게 조부모와 부모의 상황을 이해하고 지금의 어려움을 삶의 새로운 기회로 받아들이는 역량을 발휘하라고 하는 것은 또 그것을 기대하는 것은 어려운 일일 것이다. 중요한 것은 4-6시간에 걸쳐서 이루어지는 이 프로젝트가 단발적인 힘을 발휘하는데 그치지 않도록 이 단계별로 설정한 가족 규칙들을 집에 걸어놓고서는 공론화하는 추후의 작업이 필요하겠고 더 나아가서 가족 구성원들이 이 상황을 긍정적으로 개선하고자 하는 적극적인 의지가 있어야 비로써 제시된 가족프로그램은 큰 결과물을 낳게 될 것이다.
Ⅳ.참고자료
『가족관계 갈등경험자에 대한 용서상담 프로그램의 효과분석』, 박희룡, 한남대학교, 2009
『조손가족의 가족기능 향상을 위한 가족생활교육 프로그램의 개발 및 효과성 연구』, 전보영, 성균관대학교, 2010

키워드

가족교육론,   대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육 방법 선,   기존 가족교육 프로그램 중 위 대상자에게 적합한 프,   가족교육 프로그램의 내용은 4~6시간 운영 가능한 분