유아기 놀이발달(유아기 놀이이론 놀이발달단계와 종류)

소개글

유아기 놀이발달(유아기 놀이이론 놀이발달단계와 종류)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 놀이이론
가. 정신분석학에서의 놀이
나. 인지이론에서의 놀이
다. 학습이론에서의 놀이

II. 놀이발달단계와 종류
가. 보는 행동
나. 혼자 놀이
다. 방관자적 행동
라. 나란히 놀이
마. 연합 놀이
바. 협동 놀이
1) 격렬한 놀이 및 조용한 놀이
2) 핑거 페인팅
3) 그리기
4) 언어와 노래

* 참고문헌

본문내용

용보다는 손바닥 전체의 사용으로 놀이한다. 그러므로 손을 사용하는 놀이에 핑거 페인팅이 있다. 전시기에 흔히 대소변을 싸놓고 손바닥으로 두드리거나 문지르고 주무르는 행동을 즐기며 목욕할 때 물을 두드리거나 마실 물을 엎질러 놓고 방바닥에 두드리기를 좋아하는 놀이의 연속이 곧 핑거 페인팅(finger painting)이다.
식용색소를 넣어 여러 색깔의 걸쭉한 풀을 쑤어 그릇에 각기 담아 주고 헌 달력의 뒷면이나 신문지 등을 주면, 유아들은 손으로 풀을 적어 손바닥모양을 내기도 하고 마음껏 문지르고 주무르기도 한다. 유아원에서 흔히 이런 놀이를 시킨다.
3/ 그리기
거의 모든 유아는 그리기를 좋아한다. 손과 손가락의 근육 및 운동기능이 발달됨에 따라 볼펜이나 크레파스 등으로 방바닥이나 벽에 그리기 시작한다. 그리기로써 유아는 자신의 원망을 표출하고 억제된 감정을 해소시키며, 이들 그리기(drawing)에서 사고와 언어가 촉진되기도 한다.
처음에는 가로줄이나 세로줄 또는 동그라미 비슷한 것을 그리기 시작하다가 점차 형태를 갖추기 시작한 그림이 되어간다. 그러나 원형이나 삼각형 등을 그리자면 유아 후기가 되어야 하는데, 손가락의 기능이 제대로 발달하지 못하였고, 출생 시 2개이던 손목뼈가 6세경에 이르러야 8개로 증가되기 때문에, 손목배가 증가되어야 손의 기능이 발달하며 선으로 회전하기에 원활해지기 때문이다.
유아의 그럼은 매우 상징적이어서 동그라미 비슷한 것이 곧 어머니도 되고, 개념도 되고, 사항이나 사과도 된다. 그것은 그리기의 기능이 발달되지 못한 탓이기도 하지만 자아중심적인 관심 때문이다. 그래서 연령의 증가와 함께 이렇듯 상징적이던 그림은 점점 사실적으로 변모해 간다.
* 난화기 : 대체로 크레용을 쥐고 멋대로 휘갈기는 1-2세의 영아에게 나타난다.
* 상징기 : 2~3세경의 유아가 자기의 생각하는 대상을 그리는 시기이다. 즉 동그라미나 선을 그려서 어떤 사물의 모양을 그리려 한다. 그러므로 이상하게 찌그러진 원형을 그려놓고서 '이건 엄마', '이건 아빠'라고 한다. 그러나 그의 말을 듣기 전에는 무엇을 그린 것인지 도무지 짐작되지 못한다.
* 도식 전기(圖式 前期) : 유아가 3-4세 경이 되면 그가 본 것 중에서 가장 인상 깊은 것을 그려내고자 한다. 즉 동그라미와 눈, 코, 입 등을 그려서 방금 다녀온 할머니 택에서의 할머니를 그리려 하나 제대로 위치를 잡지 못한다.
* 도식 후기(圖式 後期) : 5세가 지난 유아는 사람을 그릴 때 전신(全身)을 그릴 수 있다. 대개 그와 밀착된 가족 중에서 엄마, 아빠, 우리 집들을 그리는데 어느 정도의 윤곽이 제대로 잡혀간다.
4/ 언어와 노래
유아 초기에는 혼자서 중얼거리며 누구에게 말하듯 얘기하지만 실상은 유아가 혼자 하는 말이다. 이것은 장난감을 가지고 혼자서 놀거나, 다른 유아와 같은 공간에서 별도로 놀 때도 이렇게 중얼거린다. 그러다가 TV나 라디오에서 배운 소리 등을 흥얼거리거나, 형이나 누나에게서 배운 노래도 하게 된다. 또 TV나 라디오에서 나오는 노래를 따라 부르고 몸짓도 하며, 춤으로써 더욱 흥을 돋울 줄 안다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

인간발달,   발달이론,   성격발달,   발달단계