보육프로그램 중 몬테소리와 프로젝트 수업에 대해 비교하고 두 프로그램에 대한 자신의 견해를 논하시오

소개글

보육프로그램 중 몬테소리와 프로젝트 수업에 대해 비교하고 두 프로그램에 대한 자신의 견해를 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 보육프로그램 중 몬테소리 프로그램과 프로젝트 접근법
1) 몬테소리 프로그램
2) 프로젝트 접근법

2. 몬테소리와 프로젝트 수업에 대해 비교
1) 몬테소리 수업
2) 프로젝트 수업
3) 몬테소리와 프로젝트 수업 비교 분석

3. 두 프로그램에 대한 자신의 견해
1) 몬테소리 수업
2) 프로젝트 수업

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

시킴으로써 사고력이 발달하도록 돕는다. 프로젝트 접근법은 3R's (읽기, 쓰기, 셈하기)를 강조하는 학문 중심 교육과정과 사회화와 놀이에 초점을 두는 전통적 유아원이나 유치원 접근 방법 모두 유아의 마음을 몰입시키는 데 실패하고 있다고 비판한다. 프로젝트 접근법은 교육의 중요한 목적의 하나로 주변 세계에 대한 이해의 증진 및 학습을 위한 성향의 발달을 들고 있다.
둘째, 자발적 놀이와 체계적인 교수의 균형이 필요하다. 프로젝트 활동은 현존하는 모든 유아교육 과정을 대신할 수 있는 새로운 것이 아니라 놀이 중심의 접근법과 체계적인 교수법을 보완하여 유아의 능력 발달을 자극하고 돕고자 하는데 그 목적이 있다. 그러므로 프로젝트 활동은 유아들의 활동이 단순한 놀이에 그치지 않고 조직력과 지속력으로 운영되도록 도우며 교사는 교육과정 운영에 개입하지만 사전 계획을 일방적으로 하기보다는 유아와 협의할 뿐 아니라 상황에 따라 융통성을 가짐으로써 덜 구조적이고 비형식적 교육과정을 운영한다.
셋째, 학교 경험은 곧 실제 생활이 되어야 한다. 유아교육기관의 경험은 바로 현재 유아들의 삶이 영위되는 현장이다. 일상 생활의 경험이 과학, 역사 등의 교과와 같이 범주화되지 않고 통합된 어떤 흐름이 있으므로 유아교육 기관에서의 경험 내용은 교과별로 분리하여 제시하기보다는 사건이나 주제를 중심으로 통합하여 제공되어져야 한다.
넷째, 학급을 한 공동체로서 경험하게 된다. 프로젝트 활동은 유아들이 집단활동에 참여하여 협동할 수 있는 기회를 풍부하게 제공함으로써 유아에게 집단에 대한 소속감을 발달시키며 공동체 의식이 생기도록 돕는다.
다섯째, 교사로 하여금 자신의 일을 도전으로 여기게 한다. 매일 일정한 교수방법이나 변화없는 환경에 국한된 교육과정은 쉽게 지루해지며 교사로 하여금 지적 모험심을 상실하게 한다. 문제로 도전하여 스스로 해결해 나가는 성향은 어른과 유아 모두에게 가치있는 경험인 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육프로그램 중 몬테소리와 프로젝트 수업에 대해 비교하고 두 프로그램에 대한 자신의 견해를 논해 보았다. 유아의 잠재력과 성장발달을 위해서는 질적으로 좋은 유아교육 환경이 요구된다. 발달심리 학자들은 유아가 경험하는 환경이 유아의 성장발달에 지대한 영향을 미친다는 것을 밝히고 유아기 환경의 중요성을 강조해왔다. 유아기 환경이 중요한 또 다른 이유는 주변 환경이 유아의 상호작용에 큰 영향을 미치기 때문이다. 유아교육기관에서 관찰할 수 있는 유아의 상호작용은 크게 세 가지로 구분될 수 있다. 첫째, 유아와 교구·교재와의 상호작용 둘째, 유아와 교사와의 상호작용 셋째, 유아간의 상호작용이다.
Ⅳ. 참고문헌
김순옥(2006). 유치원 교육과정과 새로운 몬테소리 방법.
신화식(2003). Montessori유아교육과정. 양서원.
권현주(2010). 프로젝트 접근법이 유아의 창의성에 미치는 효과. 경원대학교 교육대학원 학위논문.
김미화(2013). 프로젝트 접근법이 유아의 학습관련 사회적 기술에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.

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