청소년기 사회환경과 사회복지실천

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목차

청소년기 사회환경과 사회복지실천

I. 미시 수준
1. 청소년기의 정서장애
2. 십대 미혼부모와 사회복지실천
3. 공동생활가정 청소년과 사회복지실천

II. 거시 수준
1. 가출청소년과 임파워먼트 프로그램
2. 청소년의 학생인권과 경기도 학생인권조례(안)

* 참고문헌

본문내용

문화적 권리위원회는 우리나라의 학업성취도 평가라는 명목의 일제교사가 학교 간에 불필요한 경쟁을 유발하여 학생의 인권을 침해하고 있다고 재고를 권고했다. 결국 유엔 등 국제적 인권 시각에서 보면 대한민국은 아동 청소년의 인권을 제대로 보장하지 않는 인권탄압 국가인 셈이다.
교육부가 제출한 국정감사 자료에 의하면 전국 초 중 고교 가운데 교사에 의한 체벌이 인정되는 학교의 비율은 무려 72%에 이른다. 그리고 두발이나 복장 규제가 없는 학교는 거의 찾아보기 힘들다.
우리 초 중등교육법 제18조 4(학생의 인권보장)는 "학교의 설립자 경영자와 학교의장은 헌법과 국제인권조약에 명시된 학생의 인권을 보장해야 한다."며 학생인권을 보장할 국가의 의무를 규정하고 있다. 이는 지속적으로 이루어진 학생인권운동의 자그마한 성과다. 2007년에 이 제18조 4가 신설되던 당시에도 선언적 규정으로 그칠 것이 아니라 이를 구체적으로 실현할 수 있는 국가의 조치 사항을 대통령령으로 규정해야 한다는 여론이 제기되었지만 아직까지 실행되지 않고 있다.
이런 상황에서 경기도교육청이 전국 시 도교육청 중 처음으로 2009년 12월 학생 체별 및 두발 규제 금지, 야간자율학습 등 교과 외 학습의 학생 선택권 존중, 수업 외 집회보장, 사상 양심 종교의 자유보장 등의 내용을 담은 경기도 학생 인권조례 '초안을 발표하였다.
학생인권조례안은 총 5장 제48조와 그에 따른 부칙 등으로 구성되어 있으며, (1) 학생의 차별받지 않을 권리, (2) 폭력 및 위험으로부터의 자유, (3) 교육을 받을 권리, (4) 사생활의 비밀과 자유 및 정보의 권리, (5) 내심(사상/양심/종교)의 자유 및 표현의 자유, (6) 자치 및 참여의 권리, (7) 복지에 관한 권리, (8) 징계 절차에서의 권리, (9) 권리구제를 위한 권리의 아홉 가지 영역의 권리가 담겨 있다.
앞으로 공청회와 도교육위원회의 의결 절차 등 아직 시행까지는 남아 있는 절차가 있다. 그동안 미국이나 유럽, 일본 등지에서는 아동인권보호조례가 제정되었거나 활동기구가 있었지만 우리나라에서는 이런 시도가 처음이라 기대하는 바가 자못 크다.
* 참고문헌
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현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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발달이론,   성격발달,   발달특성,   발달단계,   발달특징