목차
스키너의 조작적 조건형성이론
I. 변별자극
II. 변별적 조작
III. 강화
IV. 소거
V. 벌
VI. 스키너의 벌에 대한 견해
VII. 벌과 강화의 관계
VIII. 강화계획
IX. 고정간격계획
X. 변수간격계획
XI. 고정비율계획
XII. 변수비율계획
* 참고문헌
I. 변별자극
II. 변별적 조작
III. 강화
IV. 소거
V. 벌
VI. 스키너의 벌에 대한 견해
VII. 벌과 강화의 관계
VIII. 강화계획
IX. 고정간격계획
X. 변수간격계획
XI. 고정비율계획
XII. 변수비율계획
* 참고문헌
본문내용
계없이 강화는 행동이 일어날 확률을 증가시키는 것이며 벌은 그 반대의 효과를 가지는 경우이다.
<표> 정적강화, 부적강화 및 벌의 관계
VIII. 강화계획 (Reinforcement Schedule)
조작적 행동이 습득되고 유지될 수 있도록 강화가 제시되는 조건을 나타내는 규칙으로서 강화가 제시되는 연속성의 여부에 따라 연속적 강화(continuous reinforcement) '와 간헐적 강화(intermittent reinforcement)로 나눌 수 있다.
IX. 고정간격계획 (fixed-interval schedule)
유기체의 반응비율과 관계없이 특정한 시간간격을 정해 높고 그 기간이 경과한 후에 강화가 주어지는 것이다. 실질적인 예는 열심히 일을 하든 않든 간에 정해진 날짜가 되면 받게 되는 월급 및 학업성취의 정도에 관계없이 정기적으로 보는 중간고사와 기말고사 등이 있다.
X. 변수간격계획 (variable-interval schedule)
강화가 일정한 시간간격에 따라 일어나다가 강화 사이의 간격이 불규칙해져서 예측할 수 없는 것이다. 그 예는 학생들에게 안정된 학습을 시키기 위해 치르는 불시의 시험이다.
XI. 고정비율계획 (fixed-ration schedule)
미리 정해 놓은 또는 고정된 회수의 반응을 수행한 후에 강화를 제공하는 것이다. 그 예로는 상품의 생산량이나 판매량에 따라 보상이 주어지는 근로자의 성과급이다. 이것은 반응이 많을수록 더 많은 보상을 받기 때문에 유기체의 반응비율이 높게 나타난다.
XII. 변수비율계획 (variable-ration schedule)
일정한 반응의 회수 안에서 강화가 언제 주어질 것인가를 예측할 수 없는 것이다. 구체적인 예는 다음과 같다.
일정한 회수 안에서 거액이 나오도록 설계되어 있지만 언제 나을 것인가를 알 수 없는 슬롯머신과 경마이다. 이것은 보상을 받기 위해서 유기체가 높은 비율의 반응을 나타내며 학습된 행동의 소거도 매우 느리기 때문에 행동을 유지하는 데 가장 효과적인 방법이다. 특정반응의 가능성을 증가 또는 감소를 위해서 강화인자(reinforcer)를 매개물로 활용한다.
또 다른 예는, 물질적 강화인자로는 음식, 금전, 옷, 상품권, 상징적 강화인자로는 토큰, 스티커, 막대기, 사회적 강화인자로는 칭찬, 미소, 주목, 인정, 호의., 사회적 승인 등이 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
<표> 정적강화, 부적강화 및 벌의 관계
VIII. 강화계획 (Reinforcement Schedule)
조작적 행동이 습득되고 유지될 수 있도록 강화가 제시되는 조건을 나타내는 규칙으로서 강화가 제시되는 연속성의 여부에 따라 연속적 강화(continuous reinforcement) '와 간헐적 강화(intermittent reinforcement)로 나눌 수 있다.
IX. 고정간격계획 (fixed-interval schedule)
유기체의 반응비율과 관계없이 특정한 시간간격을 정해 높고 그 기간이 경과한 후에 강화가 주어지는 것이다. 실질적인 예는 열심히 일을 하든 않든 간에 정해진 날짜가 되면 받게 되는 월급 및 학업성취의 정도에 관계없이 정기적으로 보는 중간고사와 기말고사 등이 있다.
X. 변수간격계획 (variable-interval schedule)
강화가 일정한 시간간격에 따라 일어나다가 강화 사이의 간격이 불규칙해져서 예측할 수 없는 것이다. 그 예는 학생들에게 안정된 학습을 시키기 위해 치르는 불시의 시험이다.
XI. 고정비율계획 (fixed-ration schedule)
미리 정해 놓은 또는 고정된 회수의 반응을 수행한 후에 강화를 제공하는 것이다. 그 예로는 상품의 생산량이나 판매량에 따라 보상이 주어지는 근로자의 성과급이다. 이것은 반응이 많을수록 더 많은 보상을 받기 때문에 유기체의 반응비율이 높게 나타난다.
XII. 변수비율계획 (variable-ration schedule)
일정한 반응의 회수 안에서 강화가 언제 주어질 것인가를 예측할 수 없는 것이다. 구체적인 예는 다음과 같다.
일정한 회수 안에서 거액이 나오도록 설계되어 있지만 언제 나을 것인가를 알 수 없는 슬롯머신과 경마이다. 이것은 보상을 받기 위해서 유기체가 높은 비율의 반응을 나타내며 학습된 행동의 소거도 매우 느리기 때문에 행동을 유지하는 데 가장 효과적인 방법이다. 특정반응의 가능성을 증가 또는 감소를 위해서 강화인자(reinforcer)를 매개물로 활용한다.
또 다른 예는, 물질적 강화인자로는 음식, 금전, 옷, 상품권, 상징적 강화인자로는 토큰, 스티커, 막대기, 사회적 강화인자로는 칭찬, 미소, 주목, 인정, 호의., 사회적 승인 등이 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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