[외국어로서의 한국어 문법 교육론] 다음 문법 중 한 가지를 골라 도입-제시-연습-활용(생산)-정리의 순서로 문법을 기술하십시오 문법 -기 때문에 -(으)니까 -(으)ㄹ수 있다 (예 ; 수영을 할 수 있다), -기 전에

소개글

[외국어로서의 한국어 문법 교육론] 다음 문법 중 한 가지를 골라 도입-제시-연습-활용(생산)-정리의 순서로 문법을 기술하십시오 문법 -기 때문에 -(으)니까 -(으)ㄹ수 있다 (예 ; 수영을 할 수 있다), -기 전에 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

도입
제시
연습
활용

본문내용

요.
다리가 다 나아서 이제는 걸을 수 있어요.
다리가 다 나아서 이제는 뛸 수 있어요.
이제는 일할 수 있어요.
이제는 움직일 수 있어요.
- 보기 : 손이 다 나았어요.
손이 다 나아서 이제는 손을 씻을 수 있어요.
글씨를 쓸 수 있어요.
그림을 그릴 수 있어요.
- 보기 : 어깨가 다 나았어요.
어깨가 다 나아서 화분을 옮길 수 있어요.
철봉에 매달릴 수 있어요.
- 보기 : 그동안 중국어를 열심히 공부했어요.
이제는 중국어를 말할 수 있어요.
이제는 중국어를 들을 수 있어요.
이제는 중국어를 쓸 수 있어요.
이제는 중국어를 잘 가르칠 수 있어요.
15분
활용
- 자유롭게 문답 해보기
문 : 내일 이 편지를 보낼 수 있어요? 답 :
문 : 내일 올 수 있어요? 답 :
문 : 오늘 돈을 찾을 수 있어요? 답 :
문 : 여기에서 수영 할 수 있어요? 답 :
- 질문 대답
- 상황극 대화문 만들어보기
예) 친구와 등산을 2시간동안 걸어 친구는 다리가 아픈데 나는 더 올라가고 싶은 상황에서의 대화문 완성
15분
정리
능력여부 표현에 대해 정리해본다.
5분
<참고문헌 또는 참고자료 기재란>
- 네이버 검색, 블로그 참고, 강의자료 참고

키워드

문법교육론,   레포트,   외국어로서의,   도입,   제시,   활용,   외국어로서의 한국어 문법 교육론