목차
학생 개개인에 대한 교사역할
1. 지식원으로서의 역할
2. 동일화 대상으로서의 역할
3. 불안을 제거하는 역할
4. 부모 대용으로서의 역할
5. 친구로서의 역할
6. 애정 상대자로서의 역할
* 참고문헌
1. 지식원으로서의 역할
2. 동일화 대상으로서의 역할
3. 불안을 제거하는 역할
4. 부모 대용으로서의 역할
5. 친구로서의 역할
6. 애정 상대자로서의 역할
* 참고문헌
본문내용
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6. 애정 상대자로서의 역할
어떤 학년, 어떤 수준의 학생들에게도 있을 수 있는 정감은 교사에 대한 우정이다. 선생님에게 자기가 아끼는 물건을 선물하는 초등학교 1학년 어린이의 교사에 대한 애정에서 시작하여, 남교사에게 연정을 품고 고민하는 고등학교 여학생의 애정에 이르기까지 교사들은 학생의 애정상대가 되어지고 마는 경우가 있다. 여기에서도 마찬가지로 학생들의 감정을 합당한 방식으로 처리할 수 있도록 도와야 할 책임이 있는 것이다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
6. 애정 상대자로서의 역할
어떤 학년, 어떤 수준의 학생들에게도 있을 수 있는 정감은 교사에 대한 우정이다. 선생님에게 자기가 아끼는 물건을 선물하는 초등학교 1학년 어린이의 교사에 대한 애정에서 시작하여, 남교사에게 연정을 품고 고민하는 고등학교 여학생의 애정에 이르기까지 교사들은 학생의 애정상대가 되어지고 마는 경우가 있다. 여기에서도 마찬가지로 학생들의 감정을 합당한 방식으로 처리할 수 있도록 도와야 할 책임이 있는 것이다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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