[레포트] 집단탐구 수업모형 - 개념 배경 단계 과정안

소개글

[레포트] 집단탐구 수업모형 - 개념 배경 단계 과정안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

남한과 북한이 분단 상태로 오래 있어서 서로 사용하는 단어나 어투에서 차이가 납니다.
- 문화요./풍습이 다릅니다./정치체제가 다릅니다./등
그러면 통일을 하는 과정이나 통일 이후에 고려해야 할 점들에서 발생할 수 있는 문제점들을 모둠별로 선생님이 나눠 준 활동지에 자유롭게 얘기하며 적어봅시다.
- 활동지를 작성한다.
여러분이 활동지에 적은 여러 가지 문제점들 중에서 가장 탐구해보고 싶은 문제점 한 가지를 정해봅시다.
교사는 모둠을 돌아다니며 학생들이 선정한 주제를 통해 정확히 무엇을 알고 싶은지 질문한다.
(예시-언어, 남한과 북한이 언어차이가 있으면 어떤 어려움이 있을까? 등)
4
유
탐구 주제를 학생들이 스스로 선정할 수 있도록 한다.
㉶ 활동지
유
주제 탐구에 대해 직접적인 유도질문을 하지 않는다.
탐구 계획의 수립
◎ 탐구 주제의 하위질문 열거하기
모둠 별로 탐구 주제를 정했다면 그 문제점을 해결하기 위한 방안이나 해결했을 때의 효과 등 좀 더 구체적으로 무엇을 탐구할지 목록을 활동지에 작성해봅시다.
-활동지를 작성한다.
◎ 정보수집 방법 계획하기
여러분들이 선정한 탐구 주제를 알아보기 위한 가장 적합한 방법을 모둠원끼리 상의해봅시다.
정보를 얻을 수 있는 출처에는 크게 사람, 기관, 매체, 개인적 경험 등이 있습니다. 사람의 경우 대부분 그 분야의 전문가에게 조언을 구합니다. 매체는 인쇄, 시청각, 전자 매체가 모두 포함됩니다.
◎ 탐구 결과의 발표 방법 계획하기
탐구를 통해서 발견한 결과를 어떻게 발표할 것인가에 대해 토의해봅시다.
발표방법에는 연극, 신문, 만화, 보고서 등의 다양한 방법이 있습니다.
◎ 역할분담하기
각 모둠원들에게 알맞은 역할을 분담해 봅시다.
6
㉶ 활동지
마무리
탐구의실시
◎ 탐구의 실시
여러분이 수립한 계획대로 탐구를 직접 해봅시다. 이 때, 필요한 자료들은 교실 뒤편에 있으니 마음껏 활용하세요.(컴퓨터, 태블릿PC, 백과사전, 서적 등을 비치한다.)
교사는 뒤에서 학생들이 효율적으로 탐구를 수행하고 있는지 또, 합리적으로 과제를 수행하고 있는지 살펴보고 지도해야 한다. 단, 탐구를 실시하는 것은 학생들이므로 지켜보되, 필요에 따라 조언을 해준다.
탐구가 끝난 모둠은 탐구 결과를 발표할 준비를 합시다.
10
유
탐구를 할 때 있어서 학생들이 시간분배를 잘 하도록 한다.
㉶ 컴퓨터, 태블릿PC, 백과사전, 서적 등
탐구결과 발표 및 논의
◎ 탐구 결과 발표하기
각자 모둠별로 탐구 결과를 발표해보도록 합시다.
친구들의 발표를 보고 궁금한 점이 있다면 질문해봅시다.
교사는 발표 내용을 종합하여 요약정리한다.
10
유
발표를 할 때 집중해서 들을 수 있도록 한다.
종합 정리 및 평가
차시 예고
◎ 탐구 과정 반성하기
모둠 별로 탐구 과정 중 느낀 점을 발표해봅시다.
오늘 수업을 마무리하며 자신의 탐구 활동을 되돌아보는 시간을 가질 거예요. 선생님이 나누어 준 자기 평가표를 작성해봅시다.
- 평가표를 작성한다.
◎ 차시 예고하기
다음 시간에는 ‘바람직한 통일 한국’에 대해 이야기 해 볼 거예요.
4
1
㉶ 자기 평가표
4. 교수·학습 과정안
5. 평가계획
평가내용
평가기준
도달
목표
평가
시기
평가
방법
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점을 알 수 있는가?
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점을 매우 잘 알고 있다.
상
학습 활동 중
관찰법
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점을 알고 있다.
중
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점을 잘 알지 못한다.
하
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점의 해결방안을 찾을 수 있는가?
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점의 해결방안을 적절한 방법으로 찾을 수 있다.
상
학습 활동 중
관찰법,
자기평가표
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점의 해결방안을 찾을 수 있다.
중
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점의 해결방안을 찾지 못한다.
하
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점의 해결방안을 실천할 의지가 있는가?
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점의 해결방안을 실천하려는 의지가 매우 높다.
상
학습 활동 중+일상 생활 중
관찰법
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점의 해결방안을 실천하려는 의지가 있다.
중
통일 과정과 통일 이후의 예상되는 문제점의 해결방안을 실천하려는 의지가 없다.
하
※참고문헌
교육과학기술부, 6학년 도덕 교과서, 2007 개정
교육과학기술부, 6학년 도덕 지도서, 2007 개정
위키피디아 백과사전

키워드

[레포트] 집단탐구 수업모형 - 개념,   배경,   단계,   과정안