도덕윤리 교과교육론 시험대비 강좌정리

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도덕윤리 교과교육론 시험대비 강좌정리에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

어떤 것이 도덕적인가, 아닌가를 이야기하는 것. 무엇보다도 (도덕성을 논하는)자신의 주장이 정당한 것이어야만 한다. 그렇게 만들어줄 수 있는 기준을 살펴보자. 논증의 정당화 준거- 내용적 타당성의 준거: 공리주의, 의무론, 덕윤리. 형식적 적합성의 준거: 보편화의 결과 탐색, 역할 교환 탐색. 이렇게하여 먼저 합리적인 논증을 구성할 수 있다.
이후 필요한 것은 실제적인 쓰기 전략. 효과적인 쓰기를 위해 고려해야할 것들: 첫째, 무엇보다도 논점을 정확하게 파악하고, 핵심 개념을 추출한다. 둘째, 도입부에는 주제에 대한 흥미성과 당위성을 간략하게 언급할 수 있어야 한다. 셋째, 자신의 의견과 반대되는 소견을 다루어 주장을 강화한다. 마지막으로 주장한 것의 내용을 간략히 요약할 수 있어야한다.
6. 평가의 관점
①이해력: 가장 기본이되는 지적 능력. 전달된 의사를 확실히 파악하는 능력. ②분석력: 특정 기준으로 자료를 나누거나, 나눠진 자료간 조직 방법을 발견하는 것. ③종합력: 전체성을 갖는 하나의 구조가 되도록 여러 요소를 결합하는 과정. 창의력 요구. ④비판력: 핵심은 근거의 제시 능력. ⑤평가력: 다른 모든 사고수준을 포함하여 가치 판단을 내리는 것.

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도덕윤리,   교과교육,   시험대비,   강좌정리