공리주의에 관한 보고서 - 사례 교과 내용에의 적용

소개글

공리주의에 관한 보고서 - 사례 교과 내용에의 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 공리주의
2. 구체적인 사례
3. 교과 내용에의 적용

Ⅲ. 결론

본문내용

거들었습니다.
“여기에 밭을 일구면 아이들은 찻길에서 놀 수밖에 없습니다.”
동네 사람들의 말을 듣고 있던 삼촌이 나섰습니다.
“그렇다고 개인 소유의 땅에서 동네 아이들을 계속 놀게 할 수는 없지 않습니까? 땅 주인도 생각해 주셔야지요.”
“그렇지 않아도 어린이 놀이터를 만들어 달라고 시청에 여러 차례 건의 했더니, 내년에는 만들어 주겠다고 했습니다. 그러니까 올해만 동네 아이들을 위해 빈터로 두시고, 내년부터 밭을 일구면 어떻겠습니까?”
반장 아주머니의 말씀을 듣고, 아버지께서 말씀하셨습니다.
“지금 바로 대답을 드리기는 좀 어렵습니다. 가족들이 함께 의논해 보고 연락을 드리도록 하지요.”
아주머니들이 떠난 뒤, 하영이네 가족은 가족 회의를 열고 이 문제에 대하여 의견을 나누었습니다.
◇ ‘빈터’를 읽고 다음의 경우에 대해 하영이네 가족의 입장과 마을 사람들의 입장, 동네 아이들의 입장에서 생각해 봅시다.
만약 하영이네가 빈터를 그대로 둔다면?
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만약 하영이네가 빈터를 밭으로 일군다면?
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◇ 위의 두 경우에 대한 생각을 바탕으로 다음 질문에 대해 답해봅시다.
하영이네가 어떤 결정을 내리는 것이 좋다고 생각합니까?
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여러 사람을 위하는 일이 중요한 까닭을 이야기해 봅시다.
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◇ 하영이네 가족처럼 사익과 공익의 사이에서 갈등하는 사례를 찾아보고 각각의 경우에 대해를 생각해 본 후, 어떤 결정을 내리는 것이 좋은 것인지에 대해 친구들과 함께 이야기해 봅시다.
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Ⅲ. 결론 - 느낀점
공리주의라고 하면 ‘최대 다수의 최대 행복’이라는 것만 알고 단순하게 생각했는데, 그것은 나의 잘못된 생각이었고, 눈에 보이지 않는 행복이라는 최고의 선의 양과 질을 계산하고 분류한다는 것은 아주 어렵고 복잡한 것이었다.
우리 삶을 살면서 겪게 되는 갈등 상황 속에서 주로 다수결의 원칙을 사용해 왔는데, 그 과정에서 느꼈던 소수 의견의 무시가 문제로 느껴진다. 공리주의자들에 따른다면, 최대다수의 행복을 증가시키는 과정에서 발생하는 소수의 희생은 어쩔 수 없는 것이다. 소수의 희생으로 다수의 쾌락을 증가시키는 것은 옳은 행동이기 때문이다.
하지만 이에는 분명히 문제가 있다는 것을 알고 공리주의를 올바르게 가르쳐야하고, 공리주의뿐만 아니라 여러 도덕적 이론에 대해서도 제대로 알아 학생들에게 올바른 도덕, 윤리를 가르쳐야 하겠다는 생각이 들었다. 교과 내용에 적용해보는 활동을 하면서 더 깊게 느낀 점이다. 그러기 위해서는 내가 도덕과 윤리에 관심을 가지는 것이 우선인 것 같다.
고등학교 1학년 때 국민 공통 과정으로서 배웠던 도덕이 마지막이었다. 자연계를 선택하여 그 이후로는 윤리 과목은 배운 적이 없었고, 대학교에 들어와서야 용어 몇 개 듣고 얕게 공부한 것이 내 윤리 지식의 전부라는 것이 부끄럽다.
여러 사람이 함께 생활하는 사회 속에서 도덕은 꼭 필요한 것이고, 학교에서 중요시해야하는 인성교육도 도덕과 가장 깊은 관련이 깊다. 아이들을 참사람이 될 수 있도록 가르침을 주고 싶은 예비교사로서 노력해야하는 부분이 무엇인지 알게 된 기회였다.

키워드

공리주의에 관한 보고서,   사례,   교과 내용에의 적용