내용분석 사례연구

목차

12장 내용분석
2. 내용분석연구를 적용할 수 있는 교육∙심리분야의 가상적 주제
3. 내용분석의 절차를 단계별로 간략히 제시하시오.
1) 연구문제의 확인
2) 전집의 정의와 표집
3) 분석범주의 설정
5) 신뢰도와 타당도 점검
6) 자료의 분석

13장 사례연구
3. 사례연구의 절차
1) 연구문제의 확인
2) 명제의 진술
3) 사례의 선택
4) 자료수집 준비
5) 자료의 수집
6) 자료의 분석
① 자료를 배열화, 범주화, 도표화
② 패턴매칭
③ 설명구축
④ 시계열 분석
⑤ 해석적 분석
⑥ 구조적 분석
⑦ 반영적 분석:
7) 보고서 준비
4. 교육분야의 사례연구 요약
1) 연구주제:
2) 연구대상
3) 자료수집방법:
4) 분석절차
5) 분석 결과:

본문내용

스를 분류할 범주를 만든 후 의미단위로 나누어 각 범주에 포함 시킨다. 결국 연구자는 각 범주를 바탕으로 구조나 패턴을 추론해 낸다.
⑥ 구조적 분석: 자료에 내재된 특성을 해석보다는 객관적으로 기술하는 것이다. 사제간 상호작용을 분석한다면 대화의 양이나 단어 수, 순서 등의 변화를 기술하게 되는 것이다.
⑦ 반영적 분석: 예술작품비평과 같이 명확한 범주나 절차가 없이 연구자의 직관과 판단을 반영하여 분석하는 방법이다. 해석적 방법이 보고서체제를 택한다면 반영적 분석은 시(詩)형식으로 꾸며지기도 한다.
연구자는 질적으로 우수한 자료분석이 되도록 첫째, 자료분석이 모두 관련 증거에 기초했음을 보여주어야 한다. 둘째, 분석관정에서 모든 주요 경쟁적 해석을 포함시킬 필요가 있다. 셋째, 연구의 가장 중요한 측면을 강조해야한다. 넷째, 연구자의 선험적, 전문적 지식을 적극 활용해야한다.
7) 보고서 준비
사례연구 보고서는 읽는 이를 고려하여 쉽고 명료한 표현을 사용하여 마치 대리경험을 하듯 스스로 질문하고 찾고 이해할 수 있는 방식으로 서술할 필요가 있다.
4. 교육분야의 사례연구 1편을 찾아 연구대상, 자료수집방법, 분석절차, 그 결과를 간단히 요약하시오.
1) 연구주제: 결손가정아동의 자아 존중감ㆍ또래관계ㆍ자율성 향상을 위한 독서치료 사례연구
2) 연구대상: 연구대상은 서울시내에 소재한 A교회로부터 자아존중감이 낮고, 또래관계의 어려움이 있으며, 자율성이 부족한 문제의 양상을 보이는 13세 여자아동을 상담의뢰를 받아 대상자로 선정하였다.
3) 자료수집방법: 다양한 사전검사로 자아존중감 검사, 또래관계검사, 자율성검사,
독서 태도 흥미검사 ,어휘력검사, 문장 이해 검사를 실시하였다. 모의 면담은 주 양육자면담, 양호교사, 담임교사면담, 사서교사 면담, 학생 본인 면담으로 하였다.
연구설계는 독서 프로그램을 사용하였다.
4) 분석절차: 독서치료 프로그램을 실시하면서 대상 학생의 변화를 기술하였고 독서치료프로그램 실시 후 자료수집 시 실시한 다양한 사후검사를 재 실시하여 수치의 변화를 기술하였다.
5) 분석 결과:
▶ 독서 프로그램이 진행되면서 대상학생의 행동과 태도에 변화가 생겼으며 자아존중감, 자율성, 또래관계, 지혜 배우기 면에서 점차 향상됨이 관찰되었다.
▶ 프로그램 후 실시한 자아존중감, 또래관계, 자율성 검사의 점수가 향상되었으며 독서 프로그램은 대상학생의 문제해결에 도움이 된 것으로 나타났다.

키워드

분석절차,   패턴매칭,   자료의 분석,   자료의 수집,   사례연구의 절차,   내용분석의 절차,   내용분석,   교육연구방법연습