목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 안전교육의 정의
Ⅲ. 유아 안전교육의 필요성
Ⅳ. 유아 안전교육의 내용
1. 놀이 안전 교육
2. 시설과 설비에 대한 안전 교육
3. 교통 안전 교육
4. 위험한 장소에 대한 안전 교육
5. 위험한 물질에 대한 안전 교육
6. 유괴, 미아 사고 및 성폭력에 대한 안전 교육
7. 화재 및 화상에 대한 안전 교육
8. 동물이나 곤충에 대한 안전 교육
Ⅴ. 유아 안전교육의 학습원리
Ⅵ. 유아 안전교육의 접근방법
1. 상황에 근거한 안전교육
2. 부모에 의한 안전교육
Ⅶ. 유아 안전교육의 효과
Ⅷ. 향후 유아 안전교육의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 유아 안전교육의 정의
Ⅲ. 유아 안전교육의 필요성
Ⅳ. 유아 안전교육의 내용
1. 놀이 안전 교육
2. 시설과 설비에 대한 안전 교육
3. 교통 안전 교육
4. 위험한 장소에 대한 안전 교육
5. 위험한 물질에 대한 안전 교육
6. 유괴, 미아 사고 및 성폭력에 대한 안전 교육
7. 화재 및 화상에 대한 안전 교육
8. 동물이나 곤충에 대한 안전 교육
Ⅴ. 유아 안전교육의 학습원리
Ⅵ. 유아 안전교육의 접근방법
1. 상황에 근거한 안전교육
2. 부모에 의한 안전교육
Ⅶ. 유아 안전교육의 효과
Ⅷ. 향후 유아 안전교육의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
본문내용
노력을 할 경우 그 효과가 높다는 연구 결과에 따라 안전사고 예방프로그램을 개발 실시하고 있다. 안전에 관한 지식이 풍부한 사람은 대체로 안전하게 행동한다는 원칙과 유아의 안전에 관한 의식은 부모와 사회의 안전에 관한 관심 정도에 영향을 받는다.
호주와 뉴질랜드의 경우 5-8세를 대상으로 유괴 성적 학대를 안전 프로그램을 실시한 결과 효과가 높았다.
특히 유아 안전교육 프로그램의 효과적인 수행을 위해 부모교육 및 참여가 필수적이다. 유아들은 교사 부모 성인들의 행동과 습관 등을 모방을 통해 자연스럽게 배우게 되므로 안전한 행동의 모범을 보이는 것이 효과적이다.
안전교육은 장기적이고 반복적이며 강화의 기회를 자주 제공하는 방법으로 실시하여야 한다. 유아들에게 반드시 가르쳐야 할 안전교육 내용을 선정하여 각에 대하여 자극 강화 행동형성 일반화의 과정을 설정하여 유아의 행동을 변화시켜야 한다.
Ⅷ. 향후 유아 안전교육의 방향
유아 교육 활동은 그 과정에서 항시 안전 사고의 기능성을 내포하고 있으며 교육 현장에서 실제로 예기치 않은 안전 사고가 자주 발생하고 있는 실정이다.
그러므로 유아 안전 교육은 유아의 각 활동에서 필수적으로 수반되며 성인, 유아 모두가 참석하여야 하고 또 일시적인 지도가 아닌 지속적인 지도가 필요하다. 그렇게 함으로써 유아들이 자발적, 자율적으로 안전에 대한 관심을 가지고 안전하게 행동할 수 있게 하여야 한다.
앞으로의 유치원 안전교육의 방향을 보면,
첫째, 조기에 이루어져야 한다.
둘째, 체계적으로 이루어져야 한다.
셋째, 생활 습관화 교육이어야 한다.
넷째, 현장 교육을 실시하여야 한다.
다섯째, 반복 교육을 해야 한다.
여섯째, 가정과 연계 지도가 이루어져야 한다.
Ⅸ. 결론
우리는 현장에서 안전의 중요성을 느끼고 안전지도의 필요성을 알면서도 생활주제별 교육 활동과 시간에 쫓겨 소홀히 여겨질 때가 있다. 우선, 이런 문제들이 바로 눈앞에 들어 나지는 않지만 크고 작은 안전 사고를 통해 그 필요성을 크게 느끼며, 사고 후에야 안전에 대한 중요성이 다뤄지고 있다는 것을 간과할 수 없는 사실이다.
안전은 우리의 생활 속에서 자연스럽게 습관화되어 사고를 사전에 예방할 수 있어야겠다. 따라서 유아의 안전을 고려한 시설과 환경이 조성 및 유지되고 다양한 안전 교육 내용이나 방법에 대한 지식을 습득할 수 있는 체계적이고, 계획적인 교사 연수를 통해 교사의 질적인 향상을 도모하여야 한다.
아울러 유치원과 가정과의 연계 활동을 실시함으로써 부모는 유아 안전 교육에 대한 중요성을 인식하고 유아들의 안전 지도에 적극적으로 참여함으로써 가정과의 지속적 연계 지도가 이루어졌으면 한다.
참고문헌
곽은복(2008), 아동안전관리, 서울 : 학지사
김성희(2000), 유아 안전 교육, 창지사
김계자(2004), 영유아를 위한 안전교육
묘동유치원(2000), 유아 안전 생활 교육 실천 지도 방안, 서울특별시교육청 지정안전교육 시범유치원 운영보고서
이기숙·장영희·정미라·배소연·박희숙(1997), 영·유아를 위한 안전 교육, 서울 : 양서원
호주와 뉴질랜드의 경우 5-8세를 대상으로 유괴 성적 학대를 안전 프로그램을 실시한 결과 효과가 높았다.
특히 유아 안전교육 프로그램의 효과적인 수행을 위해 부모교육 및 참여가 필수적이다. 유아들은 교사 부모 성인들의 행동과 습관 등을 모방을 통해 자연스럽게 배우게 되므로 안전한 행동의 모범을 보이는 것이 효과적이다.
안전교육은 장기적이고 반복적이며 강화의 기회를 자주 제공하는 방법으로 실시하여야 한다. 유아들에게 반드시 가르쳐야 할 안전교육 내용을 선정하여 각에 대하여 자극 강화 행동형성 일반화의 과정을 설정하여 유아의 행동을 변화시켜야 한다.
Ⅷ. 향후 유아 안전교육의 방향
유아 교육 활동은 그 과정에서 항시 안전 사고의 기능성을 내포하고 있으며 교육 현장에서 실제로 예기치 않은 안전 사고가 자주 발생하고 있는 실정이다.
그러므로 유아 안전 교육은 유아의 각 활동에서 필수적으로 수반되며 성인, 유아 모두가 참석하여야 하고 또 일시적인 지도가 아닌 지속적인 지도가 필요하다. 그렇게 함으로써 유아들이 자발적, 자율적으로 안전에 대한 관심을 가지고 안전하게 행동할 수 있게 하여야 한다.
앞으로의 유치원 안전교육의 방향을 보면,
첫째, 조기에 이루어져야 한다.
둘째, 체계적으로 이루어져야 한다.
셋째, 생활 습관화 교육이어야 한다.
넷째, 현장 교육을 실시하여야 한다.
다섯째, 반복 교육을 해야 한다.
여섯째, 가정과 연계 지도가 이루어져야 한다.
Ⅸ. 결론
우리는 현장에서 안전의 중요성을 느끼고 안전지도의 필요성을 알면서도 생활주제별 교육 활동과 시간에 쫓겨 소홀히 여겨질 때가 있다. 우선, 이런 문제들이 바로 눈앞에 들어 나지는 않지만 크고 작은 안전 사고를 통해 그 필요성을 크게 느끼며, 사고 후에야 안전에 대한 중요성이 다뤄지고 있다는 것을 간과할 수 없는 사실이다.
안전은 우리의 생활 속에서 자연스럽게 습관화되어 사고를 사전에 예방할 수 있어야겠다. 따라서 유아의 안전을 고려한 시설과 환경이 조성 및 유지되고 다양한 안전 교육 내용이나 방법에 대한 지식을 습득할 수 있는 체계적이고, 계획적인 교사 연수를 통해 교사의 질적인 향상을 도모하여야 한다.
아울러 유치원과 가정과의 연계 활동을 실시함으로써 부모는 유아 안전 교육에 대한 중요성을 인식하고 유아들의 안전 지도에 적극적으로 참여함으로써 가정과의 지속적 연계 지도가 이루어졌으면 한다.
참고문헌
곽은복(2008), 아동안전관리, 서울 : 학지사
김성희(2000), 유아 안전 교육, 창지사
김계자(2004), 영유아를 위한 안전교육
묘동유치원(2000), 유아 안전 생활 교육 실천 지도 방안, 서울특별시교육청 지정안전교육 시범유치원 운영보고서
이기숙·장영희·정미라·배소연·박희숙(1997), 영·유아를 위한 안전 교육, 서울 : 양서원
추천자료
- 아동안전 (만3세-만5세 대상선정)
- 아동안전
- 영유아 안전교육의 필요성
- 유아 교통 안전 교육
- 영유아의 건강 및 안전교육
- 영유아 안전교육, 정의, 개념, 필요성, 사례, 원인분석, 사고 예방법
- [유아건강교육] 미디어안전교육계획안- 컴퓨터 체조를 해요!
- [보육과정] 보육시설에서의 영유아 사고에 대한 응급처치
- [아동안전관리] 영유아 안전교육과 관련된 사고 사례를 1가지씩 찾아서 자세히 상황을 쓰고 ...
- [한국방송통신대 4학년 아동건강교육 공통+지정형(A형)] 누리과정(3-5세)과 표준보육과정(0-2...
- 영유아 교육과정의 안전교육에 대해 논하시오.
- 영유아 이용시설(유치원, 어린이집 등)에서의 교통안전교육의 필요성과 영유아 대상교육의 ...
- 통합적 접근방법, 역할놀이를 통한 방법, 행동중심적 방법을 통한 안전교육 중 유아기 안전교...
소개글