본문내용
제도도 능력을 한 줄 세우기 식이 아닌 다양한 측면에서 평가하는 방식 중 하나라 하겠다.
3.교육개혁을 위한 환경 바꾸기
1) 자율화 논리와 공동체 논리의 보완
교육 거듭나기를 위해서 자율화는 확실하게 자유주의에 뿌리를 내려야 한다.
제도 운영자와 대상자 모두 제도 운영에 대한 공정성에 믿음을 가지려면 정보의 비대칭이 없어야 하며, 이를 위해서는 투명한 학생평가, 교사평가가 수행되어야 할것이다.
2) 관행과 문화의 거듭나기 - 다른것은 다르다고 인정하자
교육 취약 계층의 열악한 가정환경 및 사회적 요인을 극복할 수 있도록 교육 부문에서도 보상적 차원에서 보다 적극적인 교육정책이 추진되어야 한다. 그리고 이와 같은 보상적 교육정책과 함께 지역 간 균형발전을 촉진하는 지역개발정책과 시민들의 소득격차 축소와 같이 가정환경 변인에 영향을 주는 사회복지정책 등이 종합적으로 추진되어야 할 것이다.
3) 유비쿼터스 교육부의 역할 축소
유비쿼터스는 ‘언제 어디서나, 어디에나 존재하는’ 이라는 의미이다. 중앙 정부 교육관료의 역할을 정보화 시대의 서비스를 이야기하는 유비쿼터스 핸드가 아니라 최소한의 지원자에 머물러야 한다.
4) 점진적 접근의 지혜
교육기관 간 공정한 경쟁을 촉진하고 다양한 교육 수요를 충족시키기 위한 교육의 경쟁력 확보에 힘쓰는 한편, 사회통합을 위해 저소득층에 대한 지원을 강화하는 노력이 필요하다. 중앙정보, 지방자치단체, 단위학교, 그리고 민간의 새로운 공조체제를 구축함에 있어서 재정지원 확대와 제도 및 구조개혁을 종합적인 청사진 아래 병행해서 추진하되 점진적은 접근의 지혜를 잊지 말도록 하자.
3.교육개혁을 위한 환경 바꾸기
1) 자율화 논리와 공동체 논리의 보완
교육 거듭나기를 위해서 자율화는 확실하게 자유주의에 뿌리를 내려야 한다.
제도 운영자와 대상자 모두 제도 운영에 대한 공정성에 믿음을 가지려면 정보의 비대칭이 없어야 하며, 이를 위해서는 투명한 학생평가, 교사평가가 수행되어야 할것이다.
2) 관행과 문화의 거듭나기 - 다른것은 다르다고 인정하자
교육 취약 계층의 열악한 가정환경 및 사회적 요인을 극복할 수 있도록 교육 부문에서도 보상적 차원에서 보다 적극적인 교육정책이 추진되어야 한다. 그리고 이와 같은 보상적 교육정책과 함께 지역 간 균형발전을 촉진하는 지역개발정책과 시민들의 소득격차 축소와 같이 가정환경 변인에 영향을 주는 사회복지정책 등이 종합적으로 추진되어야 할 것이다.
3) 유비쿼터스 교육부의 역할 축소
유비쿼터스는 ‘언제 어디서나, 어디에나 존재하는’ 이라는 의미이다. 중앙 정부 교육관료의 역할을 정보화 시대의 서비스를 이야기하는 유비쿼터스 핸드가 아니라 최소한의 지원자에 머물러야 한다.
4) 점진적 접근의 지혜
교육기관 간 공정한 경쟁을 촉진하고 다양한 교육 수요를 충족시키기 위한 교육의 경쟁력 확보에 힘쓰는 한편, 사회통합을 위해 저소득층에 대한 지원을 강화하는 노력이 필요하다. 중앙정보, 지방자치단체, 단위학교, 그리고 민간의 새로운 공조체제를 구축함에 있어서 재정지원 확대와 제도 및 구조개혁을 종합적인 청사진 아래 병행해서 추진하되 점진적은 접근의 지혜를 잊지 말도록 하자.
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