[인간발달] 인간발달의 의미(개념) 인간발달의 원리 인간의 발달단계 및 발달과업

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[인간발달] 인간발달의 의미(개념) 인간발달의 원리 인간의 발달단계 및 발달과업에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인간발달

I. 행동의 의미

II. 발달의 의미
1. 성장
2. 성숙
3. 학습
4. 발달

III. 인간 발달 원리

IV. 발달단계와 과업

* 참고문헌

본문내용

정하지 않다.
발달의 속도는 빠르고 늦을 수 있으나, 멈추는 일이 없이 연속적으로 진행된다. 계속적인 발생학적 과정을 통해 변화, 발달해 간다.
(4) 개인차가 있다.
발달의 개인차는 유전적 요인, 환경적 요인, 즉 가정, 경제, 교육, 문회적 사회적 배경에 영향을 받는다. 발달 순서는 일정하지만, 발달의 정도와 속도 그리고 끝나는 시기는 개인마다 다르다. 남녀 간의 차이는 물론 남성 간의 차이나 여성 간의 차이도 존재한다.
(5) 일정한 순서와 방향성이 있다.
발달에는 일정한 순서가 있다. 모든 어린이는 암기 시작한 후에 설 수 있으며 동사를 사용하기 전에 명사를 사용하여 말을 한다. 즉 시간의 흐름과 같이 발달은 거꾸로 될 수 없는 과정이다. 발달이 진행되는 세 가지 기본 법칙이 있다.
첫째, 상부에서 하부로서, 예를 들면 태아는 아랫부분보다 먼저 머리 부분이 발달한다. 둘째, 중추부에서 말초의 방향으로 이동하는 것으로 신경계통의 예로는 대뇌 등이 먼저 발달하고 점차로 말초신경이 발달하는 것이다. 셋째, 전체 운동에서 특수 운동의 방향으로서 큰 근육에서 작은 근육으로 발달해 가는 것이다. 어린이의 처음 반응은 대부분 전체 반응이며 신체의 큰 부분을 움직이는 전체적 미분회칙 운동이다.
(6) 결정적 시기가 있다.
인간발달은 어느 시기에나 가능한 것이 아니고 어떤 행동이 가장 용이하게 이루어지는 최적의 시기(critical period)가 있다. 어머니에게 애착(attachment)을 형성하는 시기에 애착을 형성하지 못하면 지적 발달의 지체는 물론 정서적 성격적 발달에도 결함을 가지게 된다.
(7) 점성성(epigenesis)을 갖는다.
발달은 기존의 기초 위에서 이루어진다. 이전 단계의 행동은 이후의 발달을 위한 기초를 제공한다. 전 생애를 통해서 변화하는 인간은 반드시 과거와의 연결을 가지고 변화한다.
IV. 발달 단계와 과업
발달은 연속적 과정이지만 발달 속도는 일정하지가 않다. 어느 시기에는 발달이 빠르고, 어느 시기에는 몹시 느리다. 그리고 한 단계에서 다음 단계로의 이행에도 명확한 구별이 있는 것도 아니고 서서히 이행하므로 발달 단계를 정확하게 구분하기가 쉬운 일이 아니다.
발달과업(developmental task)이란 개인이 환경에 적응하기 위해 요구되는 기술이나 능력을 의미한다. 한 단계에서 발달과업의 성취가 만족스럽지 못하면 다음 단계의 발달은 지장을 받게 된다. 개인이 과제를 훌륭하게 성취하면 그는 행복하게 되고 그 후의 과제도 성공하지만 실패하거나 기회를 놓치면 그 개인은 불행해지며 또한 사회에서 승인을 받지 못하고 그 후의 과제 달성도 곤란해진다.
발달과업은 각 발달 단계에 놓여 있는 인간에 대한 교육적 입장에서 하나의 과제로 설정한 것이며 전 인류에 있어서의 보편적, 절대적인 것은 아니다. 또한 사회나 문화의 차이에 따라 그 내용은 다르지만 일반적 내용은 다음과 같다. 첫째, 신체적 성숙이나 천강에 관한 과업, 둘째, 사회적 요청에 역점을 둔 과업, 셋째, 개인의 퍼스낼리티, 자아, 요구 등에 관해서 일어나는 과업 등의 세 부분으로 나누어진다.
<표> 인간 발달단계와 발달과업
일반적으로 신체적 성숙이나 건강에 관한 과업에 대해서는 사회적 문화적 영향은 적지만 개인에 대한 사회적 요청에 관한 과업에 대해선 그 영향이 크다. 또한 문화적 변동이 심한 사회에 있어선 발달과업에 대한 신구 세대 간에 차이가 생기기 쉽고 신세대에 있어서는 구세대의 낡은 과업은 그 중요성이 감획되며, 새로운 과업이 부가되어 시대에 합치되는 새로운 발달과업이 설정되는 수가 많다.
하비거스트는 발달과업은 반드시 각 발달 단계에서 획득해야 하며 만약 획득하지 못하면 그 단계는 물론 그 이후의 단계에서도 적응에 장애가 되는 행동 특징이 있다고 하면서 위의 표와 같은 발달 단계와 발달과업을 제시하고 있다. 하비거스트가 설정한 발달과업 목록은 위의 표와 같다. 이와 같이 인간은 임신에서부터 죽음에 이르게 되는 인간생활의 전 생애에 걸쳐서 시간적 변화 단계에 있게 된다. 또한 각 주기별로 인간이 갖게 되는 공통적 욕구, 문제, 위험에도 직면하게 된다. 그러므로 국가나 사회는 인간의 생애 전반에 걸쳐서 국민들의 욕구와 문제해결을 위하여 노력하여야 된다.
<표> 생활주기별 사회복지대책
베버리지의 '요람에서 무덤까지라는 말은 국가가 국민의 전 생애에 걸쳐 사회복지를 제공해야 된다는 의미이다. 위의 표는 생애주기별 사회복지대책을 도표화한 것이다. 인간행동의 발달은 연속적 과정이지만 속도도 일정하지 많으며 또한 유기체의 생활 중에 일어나는 변화로서 신체적 성장, 기능적 구조적 성숙, 정신적 측면의 변화 그리고 사회성의 변화까지도 포함된다. 그러므로 발달 단계를 정확하게 구분하기가 쉬운 일이 아니다.
허록은 청년기를 초기와 후기로 나누어 14-21세 그리고 성년기를 21-60세까지 구분하고 뉴만과 뉴만은 청년기를 13-22세 그리고 성인 초기를 23-39세까지로 구분하였다. 하비거스트는 청년기를 12세 내지 13세에서 18세, 성인 초기를 18-35세로 구분하였다. 그리고 청소년기는 모두 언급을 하지 않고 있다.
따라서 이 책에서는 사회복지 교과목 지침서를 의식하고, 하비거스트의 발달 단계를 기초하여 태아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 청년기, 중년기 그리고 노년기로 구분하였고 다시 유아기를 신생아기, 영아기, 유아기로 세분화하였다. 이 책에서 구분한 인간발달 단계는 아래의 표와 같다.
<표> 인간발달단계
* 참고문헌
인간행동이해를 위한 심리학 - 김보기/김인기 저, 양서원, 2017
전생애 발달심리학 - 장휘숙 저, 박영사, 2013
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 - Shepard 저, 사회평론아카데미, 2017
발달심리학 - Santrock 저, 이지연/임춘희 옮김, 교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015

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개념 정의,   특징 특성,   종류 유형,   과제 방안