과학과 교수-학습 지도안 날씨의 변화 기호로 나타내기

소개글

과학과 교수-학습 지도안 날씨의 변화 기호로 나타내기에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

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본시 학습
소개
☞ 애니메이션에 나온 날씨에
대해 질문해 보기
- “날씨가 어땠나요?”
- “오늘의 날씨는 어떤가요?”
- “그럼 내일 날씨는
어떨까요?”
- “내일 날씨는 어떻게 알 수
있을까요?”
- “맞아요. 일기예보를 보면
되요.”
- 기상캐스터가 날씨를 안내
하는 사진 제시
- “일기예보를 보면 여기
이렇게 그림이 있네요.
이것을 뭐라고 할까요?”
- 날씨 기호를 가리키기
- “여기에 있는 이 그림들을
날씨 기호라고 해요.”
- “날씨기호는 날씨를 많은
사람들에게 쉽게
알려주기 위해서 사용해요.”
- “여러분 날씨라는 말은
알죠? 그럼 ‘기호’라는
말은 무엇일까요?”
- “기호는 사람들이 잘 알아
볼 수 있도록 그림으로
나타내는 것이에요.”
- 기호의 예시로 화장실,
교통표지판 제시
☞ 이번 시간에 할 일 알려주기
- “이번 시간에는
날씨기호에 대해서
배울 거예요”
- 날씨기호 중 하나 제시
☞ 교사의 질문에 대답하기
- “더웠어요.”
“해가 쨍쨍.”
“비가 왔어요.”
- “맑아요.”
“비가 와요.”
“흐려요.”
- “몰라요.”
- “일기예보를 보면 되요.”
- “그림이요.”
“몰라요.”
“해, 구름, 비”
- “모르겠어요.”
☞ 친구들이
대답하는 것
귀 기울여
듣기
☞ 교사의
설명을
주의 깊게
듣기
3‘
- PPT
학습목표 제시
사진 속 날씨를 보고,
날씨 기호로 표현할 수 있다.
1‘
☞ 학습목표 제시
- “자, 다 같이 크게 읽어
볼까요.”
☞ 학습목표를 보고 큰 소리로
읽기
☞ 학습목표를
보고
친구들이
읽는 것을
귀담아 듣기
전개
활동1
날씨 기호 알아보기
☞ 날씨 사진을 보면서
날씨 기호에 대해서
설명하기
- 날씨 기호의 종류와 뜻
설명하기
- 맑은 날은 태양,
비오는 날은 우산,
흐린 날은 구름
눈 오는 날은 눈사람을
대입하여 설명
- 날씨 기호가 어디에서
어떻게 쓰이는 지
설명하기
- 일기예보, 신문, 인터넷
‘지나간 날의 날씨를 알 수
있어요.’
‘오늘의 날씨를 알 수
있어요.’
‘내일의 날씨를 알 수
있어요.’
- 생활에 날씨기호가 왜
필요한지 설명하기
‘날씨를 알 수 있어요’
‘우산을 준비할 수
있어요.’
‘옷을 날씨에 맞춰 입을 수
있어요.’
☞ 교사의 설명을 주의집중 해서 듣기
5‘
- PPT
활동3
사진을 보고 알맞은 날씨기호 들기
☞ 날씨 사진을 보여주고
알맞은 날씨 기호를 들게
하기
- 개별적으로 실시 후
전체적으로 실시
- 점수판으로 점수를 체크
수업을 마친 후 보상을
제공
☞ 날씨사진을 보고 알맞은
날씨 기호를 들기
☞ 날씨사진을
보고 알맞은
날씨기호
들어 보기
☞ 날씨사진과
날씨 기호
관찰하면서
친구들의
활동
주목하기
8‘
- PPT,
날씨기호
모형,
점수판
* 다 군의
학생들에게는
도움을 제공
활동 4
일일 기상 캐스터가 되어보기
☞ 기상캐스터가 무엇인지
설명하기
- “기상캐스터는 뉴스에서
우리에게 날씨를 알려
주는 분이예요.”
☞ 교사 혹은 다른 친구가
기상캐스터가 되어 날씨를
전달하는 모습을 동영상으로
제시
☞교사의 설명을 주의 깊게 듣는다.
☞동영상을 주의 깊게 본다.
12‘
- 동영상,
마이크,
기상도,
날씨기호 판,
캠코더,
일기예보
대본,
일기예보
음악
* 다 군의
학생들은
일기예보
대본을 들고
있게 하여
활동에
참여하도록
지도
☞ 하고 싶은 사람을 뽑아
기상캐스터가 되어, 날씨
기호를 보고 오늘의 날씨를
전달하게 하기
- 학생 스스로
일기예보 판을 붙이며
일기예보를 말해보도록 지도
- 어려워하는 학생에게는
대본을 제공하여 읽으면서
활동할 수 있도록 지도
☞ 기상캐스터가 되어 날씨기호를 보고
오늘의 날씨를 전달해 보기
☞ 나머지 학생들은 기상캐스터가 된 친구를
주의 깊게 본다.
정리
마무리 확인 학습하기
☞ 학습지 제시
- 그림에 맞는 날씨를 적고
날씨 기호를 그리도록 지도
☞ 그림을 보고
어떤
날씨인지
쓰고,
날씨 기호
그려 넣기
☞ 그림을 보고
날씨 기호
그려 넣기
☞ 그림을 보고
날씨에 맞는
스티커
붙이기
5‘
-학습지
* 다 군의
학생들에게는
도움을 제공
자리 정리
☞ 활동을 마치고 자리를
정리하도록 지도
☞ 활동을 마무리 하고 자리를 정리하기
3‘
차시 예고
☞ 다음 차시에 학습할 내용 제시
☞ 교사의 말을 귀담아 듣고 다음 차시에
학습할 내용 알기
1‘
마무리
☞ 인사하기
☞ 교사를 바라보며 마무리 인사 후 마치기
1‘
4. 본시 교수-학습 평가
가. 평가 목표
평가
집단
학생명
평가내용
가
- 사진 속 날씨를 보고, 날씨 기호(맑은 날, 흐린 날, 비 오는 날,
눈 오는 날)로 모두 표현한다.
나
- 사진 속 날씨를 보고, 날씨 기호 네 가지 중 두 가지를 표현한다.
다
- 날씨를 표현하는 기호가 있다는 것을 안다.
나. 평가 방법
평가
집단
학생명
평가내용
가
- 수업 중 관찰, 질의응답, 학습결과물을 통하여 평가한다.
나
- 수업 중 관찰, 질의응답, 수업 중 참여도를 보고 평가한다.
다
- 수업 중 관찰, 활동 중의 반응을 보고 평가한다.
다. 평가 항목 및 성취 수준
평가
집단
학생명
평가내용
성취수준
3
2
1
가
- 날씨 사진을 보고 알맞은 날씨 모형을 들 수 있는가?
- 교사의 질의응답에 올바르게 대답하는가?
- 활동에 적극적으로 참여 하는가?
- 학습지의 질문에 알맞은 응답을 했는가?
나
- 날씨 사진을 보고 알맞은 날씨 모형을 들 수 있는가?
- 교사의 질의응답에 올바르게 대답하는가?
- 교사의 지도하에 활동에 참여하는가?
- 학습지의 질문에 알맞은 응답을 했는가?
다
- 수업 중 교사의 지도에 올바른 반응을 보이는가?
- 교사의 지도하에 활동에 참여 하는가?
성취수준(1:잘함, 2:보통, 3:미흡)
5. 좌석 배치도
6. 특수교육보조원 활용 계획
가. 학생을 신체적으로 보조하여 활동에 참여하도록 지원한다.
나. 학생에게 언어적 촉구와 도움을 제공하고 신체적으로 보조하여 수업에
효과적으로 참여할 수 있도록 지원한다.
다. 기타 학생들이 자리이탈 및 돌발적인 행동을 보일 시 이를 효과적으로 제제하여 수업에
참여하도록 한다.

키워드

과학과 교수,   학습 지도안,   날씨의 변화 기호로 나타내기