감상문 - 인권은 교문앞에서 멈춘다를 읽고

소개글

감상문 - 인권은 교문앞에서 멈춘다를 읽고에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 책을 선택한 동기
2. 청소년들이 바라보는 학교는 도대체 어떨까
3. 학교의 이미지가 왜 이렇게 인식되는것일까
4. 학교규율을 통한 일상적 제어 장치들
5. 인권침해의 재생산 메커니즘
6. 학교사회복지가 필요한 이유

본문내용

견을 반영할 수 있는 통로와 참여권을 보장해야 한다. 학생회에 학생회비의 예산편성권과 집행권, 학교 운영 참여권이 부여되어야 하며, 현재 아이들의 참여가 제도적으로 봉쇄되어 있는 학교운영위원회에 학생대표가 참여할 수 있게 하며, 학교운영위원회를 심의기구에서 의결기구로 격상시켜야 한다. 동아리 활동의 경우에도 아이들의 결사의 자유가 침해되지 않도록 동아리 설립과 해산에 관한 합리적인 기준과 절차가 마련되어야 한다. 나아가 학생자치활동을 하는 과정에서 학교측과 마찰이 발생했을 경우에 아이들을 무차별적인 징계로부터 보호할 수 있는 제도적 장치를 마련해야 할 것이다.
6.학교사회복지가 필요한 이유
위의 내용을 바탕으로도 알수 있듯 학교의 문제는 학생들 개개인의 문제가 아닌 구조적인 문제이며 이 구조는 많은 불합리함과 복잡함속에서 청소년 개개인들을 소외시켜 가고 있습니다 학교사회복지사는 이러한 구조안에서 고민하는 학생과 불합리한 환경간의 끊임없는 상호작용를 통해 체계와 개인의 문제를 해결해 가야 합니다 이는 학교에 소속되고 구조 안에 예속되어있는 문제를 통찰해낼수 있는 전문가인 학교사회복지사라는 특수한 위치를 통해서 훨씬 수월하고 효율적으로 이루어질수 있습니다

키워드

감상문,   인권은 교문앞에서 멈춘다를 읽고,   책을 선택한 동기